層次不一樣的人之間是很難融合的，所以和低學歷結婚的人，是比較難溝通的，大部分會後悔。
低學歷的人分兩種，大部分是年輕時成績不好輟學，早早步入社會。還有極少數的是父母沒錢供讀書，只能提前打工賺錢。
不管是哪一種，低學歷的人，一旦進入社會打工，基本就一直做底層工作。除非你是邊工作邊學習的，還有希望。但大部分人以前不好好學習，你指望他以後會學習嗎？
你覺得對嗎？
現實是男的可以低娶，女的不會低嫁的。所以你能看到碩士男找初中女結婚，很少看到女博士和初中男結婚。
就很尷尬，如果兩個不同學歷的人要結婚，那必定是一方要做出很大妥協或改變的。
馬爸爸氣質怎麼樣？
你肯定有其他過人之處，讓他離不開你。
學歷低，但是朋友圈很重要。
女生不可能低嫁的。
學歷低，除非有靠山，要不然成功機率很低。
是嗎？
女生真不可能和比自己學歷低的人結婚的，男生的話有可能。你們覺得是這樣嗎？
聯合國秘書長古特雷斯接受記者採訪（英國《衛報》視頻截圖）
海外網11月28日電據路透社11月27日報道，聯合國秘書長古特雷斯將哈馬斯與以色列延長臨時停火協議描述爲“在黑暗中看到一線希望”。
古特雷斯在接受記者採訪時表示，“我強烈希望，這將使我們能夠向正在遭受苦難的加沙人民提供更多的人道主義援助。我知道，即使多出額外的兩天時間，也無法滿足加沙人民的所有迫切需求。”
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同時，聯合國希望通過其他過境點運送援助物資。古特雷斯表示：“我真誠希望能夠開放其他進入加沙的過境點，以便人道主義援助物資的運送。我非常希望這會發生。”
此前，卡塔爾外交部發表聲明稱，哈馬斯與以色列同意將加沙地帶人道主義停火期限延長兩天。（海外網 於佳鷺）
23高考“最慘”院校，缺額1047人3次補錄仍未招滿，分數一降再降
學生們也將要步入新的學習生涯，不得不說時間真的好快，回想起自己的十二年學習生涯， 彷彿歷歷在目，就好像昨天剛發生一樣。
現在學生也是各奔前程，繼續完成屬於自己的人生道路，也可以說是功夫不負有心人，終於憑藉自己的努力考上了理想的大學。
也不枉費自己辛苦努力奮鬥十二年，其實不管考上什麼等級的大學和專業，學生也都是各憑本事換來的。
23高考“最慘”院校，缺額1047人3次補錄仍未招滿，分數一降再降
說起高考真的是一場沒有硝煙的戰爭，雖然說考生在高考的時候已經做好了充足的準備，但也會出現一些意外，畢竟高考也存在很多不確定的因素。
有的考生會考出令自己滿意的分數，也有考生沒有發揮出自己的水平。但無論如何高考的分數已經是板上釘釘的事情，根本無法改變。
所以考生只能把希望寄託在填報志願上，一般考生報考志願都會選擇自己喜歡的院校和專業，不喜歡的院校也不會浪費自己的機會。
不同院校的分數線還有受歡迎程度也是不一樣的，從院校的投檔程度就可以看出來，報考人越多分數線也就越高，也代表學生都喜歡這所院校。
如今各大高校的招生計劃已經圓滿結束，同時也代表學校受歡迎程度還是不錯的，可還是有院校錄取人數仍然沒有招滿。
甚至已經補錄了3次依然沒有招滿，這也就代表該院校受歡迎程度不是很好，然而今年高考中的院校就發生了這樣的事情，真的可以堪稱爲2023年高考“最慘”的院校。
這所院校原本缺額1047人，結果三次補錄之後仍然沒有招滿。一般情況下，學校比較差的，也會有很多考生報考，就算招不滿，最少補錄兩次也招滿了，補錄三次沒招滿的還真少見。
更令人驚訝的是，這所院校補錄三次後，分數也是一降再降，好在最後順利完成了補錄，這所院校就是廣西城市職業大學。
該院校雖然不是公辦院校，建校時間也不是很長，從2005年建校以來，發展速度也是有目共睹的，在2018年就順利升級爲本科院校，第二年就改名爲廣西城市職業大學。
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不過學校因爲是民辦學校，而且知名度也不是很高，所以纔會出現招生困難的情況，並且該院校不光有本科專業，而且還有專科的專業，甚至專科的專業要比本科專業多。
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學生報考民辦院校到底有沒有發展前景？
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一直以來民辦高校在我國就備受爭議，很多人都覺得這樣的學校“拿錢就能上”，不過爲此有些家長寧可讓學生上專科，也不去民辦。
主要這種高昂的學費，不是一般家庭能夠承受了的，爲此報考的時候還是需要考慮自身的家庭條件。
但不管怎麼說，報考民辦本科院校還是存在利與弊的，首先就是有些民辦本科的分數線要比正常本科的分數線低。
再有就是家長覺得，這樣的民辦院校還不如專科含金量高，去專科學一門手藝，將來也會有好的發展。
不過隨着學歷的不斷內卷，家長也發現，原來即便是民辦本科發展前景也要好於專科，畢竟現在就業形勢比較嚴峻，本科已經成爲最低的門檻。
所以學生在報考民辦本科的時候也要注意，一定要選擇熱門專業，因爲即便是學校知名度不高，也能依靠熱門專業增加自己的就業機會。
一旦選擇冷門專業，那麼發展前景真的非常渺茫。再有就是了解院校的口碑和實力，因爲現在隨着教育的普及，也有很多口碑和知名度比較高的民辦學校存在。
所以無論是考生還是家長，在選擇學校的時候都需要做好充分的瞭解，不管是民辦還是公辦，尤其是在選擇專業的時候，一定要做好全方面的瞭解，畢竟關乎着自己的未來發展。
總結：
高校招生也是一個很複雜並且會常出現冷熱兩極分化的情況，不光涉及到哦教育的分配還有學校的發展，以及很多方面的因素等。
爲此家長和學生在選擇的時候也要更加理性的選擇，不能盲目的選擇，結合學生的實際情況和個人喜好進行綜合決定。畢竟高考是學生人生中的重要節點，一定要慎重選擇。
今日話題：你認爲民辦院校有發展嗎？歡迎在評論區留言互動。
“零基礎，不限專業”“報考包過，不過退錢”“輕鬆兼職，月入數萬”……近段時間，各類心理諮詢師培訓機構紛紛借勢“雙11”，加大促銷宣傳力度。
隨着家庭、職場、社交心理諮詢需求增加，心理諮詢師這個職業日趨受到大衆歡迎，隨之“火”起來的還有心理諮詢師培訓行業，不少培訓機構從中看到了商機。有關查詢平臺數據顯示，我國經營範圍含心理諮詢的企業已經超過16萬家。
然而，記者近日採訪發現，一些心理諮詢平臺、機構收費動輒數千元甚至上萬元，諮詢師水平卻參差不齊。雖然是非准入類職業，但心理諮詢師培訓合格證被一些機構包裝成“從業資格證”。還有機構聲稱，只要刷滿課時，拿證上崗當心理諮詢師只需幾個月。
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多位受訪的業內人士提出，心理諮詢是一個助人行業，涉及人心理的改變和行爲干預，需要較高的准入標準和較長的職業訓練過程以達到一定勝任力。“速成”獲得的培訓合格證書，對執業資質方面的證明力有限，若想僅靠一張通過率極高的證書在行業內尋找一份薪資優越的工作不現實。相關部門須儘快出臺心理諮詢師的職業准入、專業培養和職業倫理監管等標準，以促進行業健康發展。
培訓走紅暗藏亂象
記者採訪北京、山東、湖南等地多位參加過心理諮詢師培訓和考證的學員得知，他們有的是心理學愛好者，有的是職業發展需求。而一些培訓機構對非專業報名保留了一些名額，推出的班型學習長短不一，多爲3個月至6個月。
來自山東的張女士是一位心理學愛好者。她發現，近年來，國內諸多心理平臺、培訓機構都推出了“心理諮詢師”系列培訓課程。“打開一個App，能聽到報考心理諮詢師的廣告；電腦網頁也經常彈出‘偷偷考個心理諮詢師’的廣告。”張女士說，由於她搜索過相關資料，便有培訓機構三天兩頭打電話推銷心理諮詢師的培訓課程和考證服務，讓她不勝其煩。
曾任職於北京一家校外英文輔導機構的孫女士，基於崗位工作內容的需要，比如要給家長開一些關於如何克服家庭焦慮情緒、如何給孩子帶來正向情緒體驗的講座，而需要考取心理諮詢師。“其實去考證的人都知道這個證非常‘水’，可以說百分百會過。考完再去開家長講堂，這樣會顯得我更加專業。”
可來自河北的李女士卻沒有輕鬆“過關”，別說“過考試”了，連前期培訓都被“坑”了。
“之前考心理諮詢師證需要對口專業，如今沒有門檻了，我就報了名。”李女士先在第一家培訓機構交了7000多元，對方承諾拿到證書就可以分配工作，結果學了一段時間後機構倒閉了。對方指派了另一家機構對接，李女士又交了9880元“督導”費用。
“所謂督導，就是培訓老師會帶我看案例、積攢經驗。但後面這家機構沒有和我籤合同，沒有發票，也沒有提供新的課程內容。發現不對勁後，我要求結束學習並退費，對方卻要求扣除30%的費用。”李女士說。
李女士向記者展示了她和機構方的聊天記錄，對方先前要求她繳費10800元，作爲“終身督導費用”，可以辦理分期付款，並承諾拿證上崗後會由平臺派單，不需要學員自己找客戶，通過線上語音的方式爲來訪者解決問題。後來經過“討價還價”，機構方給李女士優惠了900多元。
“他們說前3個月每單100元、3至6個月每單200元、6至12個月每單300元、12個月以上每單500元，還承諾‘每月薪資不低於5000元’，每天會派5至10單，還會有一些知名高校的心理督導老師一對一進行跟蹤輔導，完全不用擔心做不好。”見李女士猶豫，對方當即擔保“上不了崗，接不到單，掙不到錢費用全額退”。
李女士的經歷不是個例。記者在第三方投訴平臺上以“心理諮詢”爲關鍵詞搜索發現，相關投訴有2000多條，其中很多投訴是針對一些心理諮詢機構提供的“情感挽回”服務。這類服務宣稱能“挽回戀情”“百分百複合”，動輒收費幾千元甚至上萬元。
“這些機構先是誇大效果、做出虛假承諾，在具體操作階段再以各種方式誘導消費。”有不少投訴者在平臺上寫道。
誇大宣傳速成拿證
記者聯繫了數家提供心理諮詢師證書考試報名、培訓服務的機構發現，“封班”“趕考末班車”是其頻繁使用的話術，還有一些機構將培訓合格證包裝成“從業資格證”，聲稱考了就能持證上崗。
其中一家機構聲稱，自己是“人社部健康心理諮詢師證書”項目的唯一一家招生單位，要價2680元，包含報名費用、紙質書籍、課程費用、一對一督學、考試費用、出證費用，宣稱不會向學員推薦兼職，但可以提供簡歷優化、面試指導等服務。機構方稱：“考完這個證可以在一些心理諮詢室或者線上平臺從事基礎的心理服務工作。”
記者查詢該機構相關資料發現，其成立於2018年，存在司法訴訟、監管公示、經營預警等多重風險。機構官網上只有財會金融、公考教資、建工建造、醫學醫藥、職業技能、成人高考幾個版塊內容，並沒有呈現任何有關“心理諮詢師”的信息和課程。
還有一家機構主打的是“中科院心理諮詢師證書”，有兩種套餐可供學員選擇：第一種以通過考試拿證爲目的，通過率在90%以上，價格爲4680元，共636節課；第二種是“高級心理催眠師和心理諮詢證書套餐”，在課程設置上多了一些特殊課程，比如催眠療法，還額外提供婚姻情感和青少年諮詢類證書，學員最終可以拿到4個證書，機構還會推薦兼職，價格爲8480元，共996節課。
見記者猶豫，機構方又宣稱“該行業有不少百萬年薪”“有這些證書更方便申請國家各類補貼，對於考研、讀研的學生來說還可能複試加分、參與獎學金評選”，並以當天下午5點前報名有優惠爲由多次打電話催促記者報名。
有學員告訴記者，他是“零基礎”，無心理學專業背景，通過參加培訓班速成拿的證。“大概一共有100多個小時的培訓視頻，播放就可以累計學習時長。如果實在忙不開身，把視頻開着，也不用看，學習時長夠了就行。考試大多是選擇題，考前機構還會押題，押中率在85%以上。”
事實上，以市面上較爲普遍的“中科院心理所心理諮詢師”基礎培訓項目爲例，其發證機構中國科學院心理研究所已明確表示：心理諮詢現在是非准入行業，該項目不是心理諮詢師認證，更不是職業資格。參加基礎培訓取得合格證書者，不具備心理諮詢獨立執業的能力。
早在2017年9月，人力資源和社會保障部就發佈了《關於公佈國家職業資格目錄的通知》，取消了心理諮詢師職業資格考試。中國科學院心理研究所網站發佈的《心理諮詢基礎項目合作機構管理細則》顯示，“合作機構在進行招生和宣傳過程中，應當保證其及其工作人員如實介紹現行國家職業資格政策，不得將本項目混同於心理諮詢師職業資格鑑定或認證等；不得出現政府職能安排、轉移、授權等誤導性宣傳”“合作機構及其工作人員應當準確描述本項目合格證書的性質，如實介紹證書效力，例如可作爲持證者受過相關培訓的證明，也可供社會機構選拔心理服務工作者參考。不得出現執業、從業資格證書或與就業相掛鉤等誤導性宣傳”“不得使用‘中國科學院心理研究所主辦/授權/發起/認證’等相關表達，不得暗示或誤導學員由中國科學院心理研究所招生或培訓”“不得使用考試包通過、考試不通過退還學費、取證包就業等向考生作虛假承諾”。
上述細則還將“使用執業或從業資格證書等誤導性描述；虛假承諾取得證書後可就業、可獲得政府補貼、可掛靠等”等標註爲“嚴重違約”情況。
健全人才培養體系
與速成拿證相對應的，是專業能力的匱乏。
北京大學心理與認知科學學院副教授鍾傑接受採訪時說，心理諮詢是一個終身學習的職業。培訓一個心理諮詢師與培訓一名內科醫生所花的時間成本幾乎一樣，一名合格的心理諮詢師，其系統培養過程和醫學臨牀專業碩士類似，一般本碩期間要學習30多門專業課程，並需要在督導下接受至少250小時臨牀心理實踐和200小時專業督導(團體和個體督導)訓練。在此基礎上，還要終身接受繼續教育和職業倫理監管。
而缺乏專業能力的心理諮詢師，很容易導致來訪者諮詢後更加“受傷”。
在北京工作的辛女士和男友分手後情緒不佳，通過線上平臺找到一位“心理諮詢師”，對方耐心地爲她梳理情感現狀後作出“診斷”：“你可能患抑鬱症了，要趕緊進行心理治療，我會給你定製解決方案。”
辛女士發現，付費後諮詢師似乎變成另外一個人，“每次上來就給我推銷課程，讓我升級套餐”。經不住忽悠的辛女士先後花了數千元，結果一番折騰後反而越來越頹廢。
曾在心理諮詢機構進行過諮詢的北京市民周先生告訴記者，他被諮詢師指責過“情商低”“不會做人”“溝通能力差”。
業內人士指出，上述行爲都不是專業的心理諮詢。專業心理諮詢師不會信誓旦旦保證達到某種效果，更不會用言語貶低、打擊來訪者。並且根據精神衛生法，心理諮詢人員不得從事心理治療或者精神障礙的診斷、治療，心理治療必須有相關醫學背景，否則涉嫌違法。
“我國目前在心理諮詢專業人員准入、職業培訓、執業資質、從業倫理規範等方面還沒有明確的國家層面的統一標準，也缺乏行業協會的管理。專業服務因缺乏統一的標準和監管，可能導致服務質量參差不齊。”上述業內人士認爲，培訓資質的授權單位在授予一些機構培訓資質時，還要嚴格把控其培訓質量，相關部門也要加強監管督查。
在國家二級心理諮詢師李靜思看來，規範心理諮詢行業發展，建立健全專業人才培養體系是當務之急也是長遠之計。
2021年3月，國家衛健委發佈通知，正式設立國家心理健康和精神衛生防治中心，其主要職責包括推動心理健康和精神衛生專業人才培養，建立師資隊伍，組織開展相關業務培訓等。
“心理諮詢，是在心理學基礎上立足於實戰的爲解決問題而衍生的方法學。它需要有能夠系統掌握心理學基本知識、理論與技能，具有良好的職業道德，遵守心理學職業倫理規範的專業人士來指導或從業的心理服務。”李靜思說，就像醫學一樣，醫生通過10餘年的專業研究及學習纔能有對患者接診的能力，心理諮詢也應該有醫學的嚴謹精神，從心理學專業出發，用專業認知去治癒來訪者心理的傷疤。
她建議，由擁有專業領航資質及威望的高校舉辦像醫生規範化培訓模式一樣的心理諮詢人員規範化培訓，有理念有技術有專業有方法，還要有充分的培養時間來積累真實、規範的諮詢經驗，同時也要大力推廣督導制度，就像醫院的三級檢診，逐級培養纔是對來訪者、對社會負責。
受訪專家同時提醒，人們在選擇心理諮詢機構和心理諮詢培訓項目時，務必謹慎甄別證書真僞和機構真實性，辨別機構是否有項目合作方的授權，去相關項目網站對機構做背調，並要求對方出示營業執照，查看公司風險和以往法律糾紛案例。再瞭解課時課長、上課形式、課程有效期、保障服務等信息，警惕二次收費。如果認爲培訓機構涉嫌虛假宣傳或具備詐騙要素，可以向項目方舉報，申請撤銷該機構的授權培訓資質，或通過撥打12315、報警等途徑維權。
（法治日報）
金秋，大漠，一架灰色戰鷹披着晚霞返航。
完成任務歸來，西部戰區空軍航空兵某師某運輸分隊臨時黨小組組長孫建明，打開專用平板電腦上的“鯤鵬鑄魂”客戶端，調出第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育計劃，以“習近平強軍思想引領我奮飛”爲題給官兵授課。
“走到哪學到哪，幫助我們打開了視野格局……”孫建明結合親身經歷，暢談近年來在習近平強軍思想指引下，部隊堅持實戰實訓、聯戰聯訓，戰鬥力不斷提升的歷程，引發官兵強烈共鳴。
該師領導告訴記者，爲推動第二批主題教育走深走實，他們針對部隊戰訓任務重、動散常態化、人員集中難等實際，着力打造以理論學堂、紅色課堂、羣衆講堂、文化禮堂爲特色的教育矩陣，引導官兵真切感悟黨的創新理論蘊含的真理力量，進一步堅定聽黨指揮、奮鬥強軍的理想信念。
伴隨航線延伸，流動課堂貫穿始終――
出征前，就地開展作戰動員；任務間隙，見縫插針組織官兵懇談；歸建後，及時召開經驗分享會、先進表彰會……採訪中，官兵告訴記者，一系列冒熱氣、接地氣、聚人氣的教育“組合拳”，讓大家時時處處受到薰陶感染。
搭建航線課堂，精品授課啓智潤心――
根據官兵年齡跨度、專業特點等統籌教育資源，靈活調整時間，科學設計配套活動方案；安排“金牌政治教員”同機執行任務，走進紅色場館拓展主題教育形式，通過直播授課等方式，增強教育針對性和感染力。
挖掘航線故事，多維課堂激揚士氣――
一場舞臺劇走紅。他們組織官兵以奉命出國運輸裝備物資的典型事蹟爲背景，創演《鯤鵬出征》舞臺劇。“機艙即國土”等經典臺詞，在官兵中廣爲流傳。
一本航線志受捧。該師將執行大項任務的經歷編印成冊配發各機組，《鯤鵬航線志》一路伴飛、砥礪官兵奮飛。每次執行任務後，官兵都會自發寫下感言，相互激勵。
一部紀實片刷屏。他們採集任務航線沿途音視頻，製作《高飛遠航》系列紀實片，上傳到強軍網、在電子櫥窗滾動播放，供大家隨時觀看。許多官兵說，每看一次就受到一次教育。
“全國三八紅旗手”陳金蘭，苦練精飛，成爲運-20、運-9“雙料女機長”；“全軍優秀軍士”廖榮民，隨機組參加“國際軍事比賽-2021”，獲得“航空飛鏢”項目軍事運輸機組冠軍……在該師組織的第二批主題教育故事會現場，多位先進典型上臺講述自身經歷。官兵聆聽後紛紛表示，一定要學習先進、爭當先進，在強軍新徵程上創造新業績。
航線處處是課堂。翻開該師第二批主題教育計劃，記者看到，他們依託特色教育矩陣，集聚官兵智慧，發動全員跟隨航線變化，組織開展心得感悟講一講、思想疑惑辨一辨、閃光時刻曬一曬、重點對象幫一幫、練兵場上比一比等活動，官兵參與感、滿意度不斷提高。
飛越碧波遠海，穿過崇山峻嶺，飛行員陳思麒和戰友駕駛戰機返回部隊後，來到團史館，將新採集的水土樣本擺進“光輝航跡”展廳。
一瓶泥土代表着一項任務，一瓶海水意味着一次跨域。陳思麒告訴記者，外出執行任務，他們常會舉行水土採集儀式。如今，這些採自不同地域的泥土和海水樣本，已成爲部隊開展第二批主題教育的鮮活教材。
飛行千萬裡，信念更堅定。“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、幹出來、奮鬥出來的！”一名飛行員對記者說，這些水土樣本見證着廣大官兵在黨的堅強領導下不懈奮鬥，推動部隊建設高質量發展的生動實踐，不斷激發大家爲如期實現建軍一百年奮鬥目標作出更大貢獻的信心動力。
模擬訓練、轉場訓練、體系訓練……近段時間，隨着第二批主題教育深入開展，該師官兵士氣高昂，加緊錘鍊“大國之翼”，掀起新一輪練兵熱潮。（張磊峰 鄧棟之 李超）
殲-20實彈射擊畫面首次曝光，透過側彈艙發射了一枚空對空飛彈。（示意圖 Shutter Stock）
正值本週六（11）解放軍空軍建軍74週年紀念日前，中國大陸國防部本週五（10）發佈的一支短片《期望》呈現瞭解放軍空軍攔截、外逼外國軍機的流程，在這段影片中，殲-20實彈射擊畫面首次曝光，透過側彈艙發射了一枚空對空飛彈。
據《鳳凰網》10日報導，這支短片主要由一系列空軍部隊訓練畫面，也從側面展示瞭解放軍空軍目前的能力，陸軍事專家張學峰10日接受《環球時報》採訪時表示，這段短片完整呈現攔截、外逼外國軍機的流程。
張學峰指出：「殲-20發射實彈的畫面，是整個短片中最吸引人的一幕，從影片看，殲-20透過側彈艙發射了一枚空對空飛彈，飛彈拖着尾焰迅速飛離視野。測彈艙設計簡單可靠。」
影片中還展現了7架運-20大型運輸機依次排開，着解放軍空降兵身背傘包列隊登機。
張學峰認爲，運-20大型運輸機與空降兵組織訓練，表明解放軍空軍的戰略投送能力不斷提升「運-20裝備部隊以來，多次執行各類重大任務，向多個國家運送救援物資，遠至南太平洋，彰顯中國愛和平、負責任的大國風範。」
近日教育部又規定禁止學生攜帶蘿蔔刀到學校，原因是可能有殺傷力。但是在基層老師看來，這又是一紙令人啼笑皆非的公文，再次證明了教育部只會將責任推給地方各級學校，有事都是學校的事，與教育部無關。
如果論到殺傷力，美工刀、鐵尺、三角板難道不具殺傷力？還有學生會被書本割傷，在校園內因爲奔跑跌倒的事件更是防不勝防，如今卻禁止一個只是用３Ｄ列印出來的玩具，實在無法明白教育部的理由何在？難道是因爲中小學比較聽話，一紙公文就可以全面防堵？
如果真的要禁止蘿蔔刀，也應該是經濟部檢驗其成分是否合法、外表塗料是否含有重金屬，只要檢出含有機溶劑或重金屬，直接整批禁止進口即可，根本不需要浪費那麼多的時間讓教育部去發文，且學生的課後購買行爲難道也是可以約束的嗎？
由這幾年的校安通報事件可以發現，一味的防堵是無法完全禁絕的，不如加強學生本身的危機意識。同樣的道理，與其只針對蘿蔔刀，市面上還有許多跟兒童有關的學習文具，如色彩鮮豔的鉛筆、橡皮，甚至書包、水壺、餐盒，這些有沒有符合規定？如今只針對蘿蔔刀單項處理，實有大砲打小鳥的感覺。且此與前幾年流行的史萊姆兒童玩具一樣，代表的是一種次級文化，次級文化只能引導而無法禁止，這些早已有許多教育社會學家論證過了。
最後我們應該要注意的是，當我國的３Ｄ列印教學還停留在印杯墊、名牌這些小物時，大陸已經將其商業化大量生產，這已經不是技術的差距了，而是創意的領先。
也因此臺灣的資訊教育應該以學生爲本，而不只是老師說一個步驟，學生跟着做一個步驟；如果只是這樣，我們永遠只能是別人的代工，發揮不出自己的創意。
财联社11月6日电，联发科发布新一代旗舰5G生成式AI移动平台“天玑9300”，这是天玑首款“4（超大核）+4（大核）”全大核AI 旗舰芯片。
圖爲中國海軍艦隊。（圖取自中國海軍）
南海艦隊司令沈金龍（左）升任海軍司令員，原北海艦隊司令袁譽柏（右）出任南部戰區司令。（圖取自大陸網站）
圖爲南海艦隊。（圖取自前瞻網）
由將領任命及艦隻分配，無庸置疑的是，今後共軍南部戰區及南海艦隊將面臨最大挑戰，任務最吃重，因爲威脅來自於海上。
基於這一特點及形勢，近日，大陸官方證實原南海艦隊司令沈金龍破格直接升任海軍司令員，其次是由七大軍區改製爲五大戰區的南部戰區，破例由海軍將領出任司令，打破以往陸軍將領擔任大軍區司令的慣例。即前北海艦隊司令袁譽柏接替王教成，出任南部戰區司令。
南部戰區所轄的南海艦隊是中國海軍三大艦隊之中，防禦海域最大、實力最強的艦隊，其駐地在湛江。雲集了目前中國最先進的戰艦，包括2艘052C及4艘052D型艘驅逐艦、3艘071型船塢登陸艦、4艘094型戰略導彈核潛艇等最新戰艦，是解放軍三大艦隊中擁有驅逐艦最多艦隊，也是惟一擁有兩個海軍陸戰旅的艦隊。
一個明顯的對比是，負責對臺防務的東海艦隊至今未配置052D但有4艘052C。052D是中國目前服役最強的驅逐艦。至於北海艦隊則於今年一月22日迎來首艘052D級驅逐艦西寧號。
沈金龍破格升任及前袁譽柏出任南部戰區司令。足以說明南部戰區及南海艦隊今後形勢及任務的特性。
東網分析稱，海軍將領主管南部戰區，表明南部戰區未來的主要任務，都將以海軍活動爲重心，特別在南海地區，表明面對來勢洶洶的美軍艦隊，解放軍有意將南部戰區，打造成中國版的「太平洋司令部」。
解放軍南部戰區，下設戰區海軍司令部、戰區空軍司令部、戰區火箭軍司令部、戰區陸軍司令部以及武警部隊，陸軍司令部駐南寧，領導和指揮廣東、廣西、海南、雲南、湖南、貴州的所屬武裝力量。陸軍下轄3個集團軍，分別是第41、第42及第14集團軍。
南部戰區的首要國防任務是南海領土以及珠三角、港澳地區安全，戰時可關閉中國南大門，封鎖南海，並可馳援臺海和西太平洋，加上廣西雲南陸軍防禦區域，南部戰區疆土和海域防衛範圍達數百萬平方公里，聯合作戰規模並不亞於美軍太平洋司令部。
既然打造中國版「太平洋司令部」，南部戰區的司令自然應由海軍將領出任，更要擁有戰略性部署戰艦的經驗，以及多個軍種聯合行動的知識，例如海軍陸戰隊、空軍和火箭軍部隊等。
新员工面对不公待遇，竟与领导对着干，太猛了！同事：不要前途了
東網分析說，現年六十歲的袁譽柏，從水兵到將軍，曾任潛艇艇長，並任職至潛艇基地司令，2014年7月任北海艦隊司令。雖長期在潛艇部隊工作，但袁譽柏也有水面艦艇編隊指揮員的經歷，並多次指揮編隊與美國海軍等外軍展開聯演聯訓，熟悉和了解美軍。顯然，中央軍委主席習近平今次點將袁譽柏統領南部戰區，亦可謂是知人善任。
俄羅斯軍事專家瓦西里·卡申在爲衛星新聞社所作的評論中指出，在近期發生在中國人民解放軍高層重要人事任免中，最引人注目的是任命袁譽柏出任中國人民解放軍南部戰區司令員。這是海軍軍官首次領導中國軍隊最強大的集團軍，而這個集團軍負責對中國具有戰略意義的優先方向。
在2015年至2016年的軍隊改革前，中國共有七大戰區，一直由陸軍將領和三大艦隊的司令員領導。在和平時期，戰區司令員無權對空軍和海軍進行作戰指揮。
任命袁譽柏出任擔任新職位的決議完全是合乎邏輯的，因爲在中國新設立的五大戰區聯合指揮部中，有兩個是南部戰區和東部戰區，而他們的主要任務與在臺海衝突或南海衝突的情況下開展戰鬥行動。陸軍在上述兩種情況下的作用是次要的。
袁譽柏1956年出生，1976年當潛艇兵，開始在中國人民解放軍服役。1990年，34歲的袁譽柏出任某潛艇艇長。之後擔任一系列司令員職務，他的軍旅生涯主要與北海艦隊有關。2015年7月，袁譽柏被授予海軍中將軍銜，他被認爲是富有經驗的中國人民解放軍海軍專家之一。
自“老有所學”暖民心行動開展以來，安徽省馬鞍山市和縣充分整合資源，延伸老年教育辦學點，拓展特色課程，讓老年人不僅能就近學，更能學得好，不斷提升老年人的獲得感、幸福感。
在和縣石楊鎮綽廟社區老年學校大武村教學點，這裡的老人們正圍在一起學習樂器，大家邊學、邊唱，其樂融融。“政府也給我們農村辦了老年學校，現在我們沒事的時候就到這裡跳跳舞、唱唱歌，很開心。”石楊鎮綽廟社區大武村村民羅聖琴高興地說。
大武自然村地處綽廟社區邊緣，老年人員96名，爲了方便這裡的老人就近學習，今年和縣石楊鎮綽廟社區在和縣老教委的指導下，成立了教學點，並依託志願者資源，開展豐富多彩的特色教學活動。
村民何宏興告訴記者，自教學點開辦以來，他現在的生活過得非常充實。“我們經常到這裡來，在這裡學習拉二胡、唱歌，既能學到知識，又能陶冶情操，老有所樂，感覺非常幸福。”
爲了讓更多的農村老年人享受到老年教育，今年，和縣在鎮、行政村老年大學實現全覆蓋的基礎上，將辦學向自然村延伸，設立老年學校教學點，讓更多的老年人在家門口就能“學起來”“樂起來”。
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“一些偏遠地區的老人，他們前往社區老年學校上學交通不方便，而且存在安全隱患，基於這種情況，我們在規模較大的自然村開設了教學點，便於更多的老年人能夠到老年學校去學習。”和縣老年教育委員會常務副主任秦賢清介紹說，截至目前，全縣共有6個村級老年學校，同時在8個規模較大的自然村，開設了8個教學點，共吸收新學員近300人。在今後的工作當中，我們會把在自然村設立教學點的做法在全縣逐步推廣。
不僅有學上，還要上得精彩。和縣按照老年人的興趣和需求，開設了一批特色課程。在和縣老年大學的舞蹈教室裡，學員胡麗華正在和其他老年學員一起學習省級非遺代表性項目——和縣打蓮湘。自學習蓮湘舞以來，她不僅從中感受到了快樂，還很快成爲了“和縣打蓮湘”縣級非遺代表性傳承人。“在這裡學習非常開心，不僅豐富了我們的精神生活，還讓我們學習到了非遺文化，有更多的獲得感和幸福感。”
在老年教育辦學中，和縣注重挖掘當地民俗及特色，重點研發一批體現當地傳統文化、地方特色的精品課程和優秀教材，豐富老年學員的課程內容。
“目前，我們開設了打蓮湘、書法、朗誦等十多門特色課程，極大豐富了老年朋友的精神生活和文化生活。”和縣老年大學教務處主任秦祖海介紹。
現在，和縣共有老年學校104所，老年學員23700人，老年學校儼然成爲廣大老年羣體的“第二個家”。（魯良飛 李成信）
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老師佈置作業，學生完成的不好，一氣之下，老師就要喊家長了！
家長直呼冤枉，我這學歷也教不了他們啊！
事情是怎麼回事，我們一起看一下！
1. 老人不會英語怎麼教
根據時間視頻9月27日的消息，近日河北邯鄲成安縣某小學英語老師，當場在課堂發飆，揚言要把學生家長們都喊來。
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學生們的英語作業完成的不好，課堂筆記沒有記，家庭作業也沒有完成，老師很失望！
無緣無故被英語老師數落一頓，家長們也很委屈！
孩子的父母大部分都是80後，要學歷有學歷，要文憑有文憑，可他們要上班，有的還在外打工，哪有時間抽出來監督孩子學習？
平時打個視頻，問一下孩子的學習情況，已經算不錯的了。
有網友一針見血的指出了了問題，家長們都不懂英語怎麼辦啊？
學生們的父母都不在家，只能指望爺爺奶奶們監督他們，一二年級的語文數學，他們還能將就教一下。
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學生在五年級學的知識，別說英語他們教不了，數學語文他們教起來也很困難。
老師一說喊家長，這羣在家的老年人知道後，委屈的不得了，心想我要是會英語的話，不說我也教了，可我不會，拿命也交不了啊！
2. 關於家庭作業的爭議
有網友說，老師可辛苦了，一個人教育兩代人，可學生的父母們也很可憐，一旦要掙錢養家，害的操心小孩學業，更到擔心老師的心情！
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學生家庭作業，到底誰來監督完成,老師與家長各執一詞，公說公有理，婆說婆有理！
老師們認爲，學校自己教學任務已經完成，回家之後，孩子完成作業就是家長的事!
所以，老師每次訓斥孩子的時候，都會覺得自己站在了道德的制高點！
她的一切行爲是爲了家長的孩子好，所以老師才能在家長面前高一截！
如果不是擔心學生進度跟不上，抱怨老師不用心，家庭作業完全可以不佈置。
沒有家庭作業，老師不用批改，自己落個清閒自由，學生也可以盡情低瀟灑！
家長認爲，學習本來就是老師負責，交了學費，老師領了工資，本來就是老師該盡的責任！
再說，學生的家庭作業沒做好，也有可能是老師教的不好，也不完全是家長沒有輔導的責任！
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如果老師上課講的知識學生都聽懂了，家庭作業、課堂筆記學生不可能做不好！
老師和家長爭執，家庭作業是誰的責任，本身就是一個錯誤！
學生是家長的孩子，也是老師的孩子，家庭作業不是誰的責任問題，而是誰有時間誰負責的問題。
如果家長和老師都互相推卸責任，還能指望學生學得好嗎？
學生學業的成長，老師和家長缺一不可，家庭作業是老師和家長的共同責任，不是某一個人的責任。
有互相抱怨的時間，不如考慮如何幫到學生自主完成家庭作業，老師和家長都可以解脫出來！
家長和老師都不願意溝通，想辦法，那麼下次學生的作業還是完成不了，逼着他們成績下降！
3. 老師態度有問題
有網友表示，爲什麼老師總覺得自己工作很苦，是不是捧太高了？老師一天只有兩三節課，他們還有寒暑假休息時間，怎麼會這麼的抱怨呢？
回顧事情的經過，老師的過錯並不在於他批評家長們不監督學生寫作業，真正錯的地方在與她說話的態度。
老師到底辛不辛苦，不經他人事，不能亂說話！
老師可扛着教育育人的責任，講課要專業，說話要耐心，批評也的找對路子。
老師是學生的老師，不是家長的老師，以盛氣凌人的態度，向家長髮脾氣，不是所有家長都能忍的！
所以有的網友看到老師態度直接破防了！
他很討厭老師把家長當孫子一樣教訓，老師是一個職業，不是家長的祖宗！
也許這位英語老師，換個態度，換種說話方式，斷不至於遭到那麼多網友的痛斥。
4. 寫到最後
我們一直提倡因材施教，可是這麼多年過去了，一直沒有貫徹下來！
也許是老師太忙，沒有耐心，同時家長也很忙，更沒耐心！
這裡沒有任何責怪老師的意思，只是個人建議！
如果老師可以做到一切爲了學生，在學生入學的時候，就應該瞭解學生的家庭情況，在後續的教學中對每一個學生，採取不同的對策！
有的學生，父母外出打工，確實沒人教，本來人很聰明，也很好學，老師和家長卻因爲各種原因忽視了他們訴求，沒人引導，還把他們歸到不求上進的一類！
最後這批孩子大多在學習上廢掉了！
這應該是我們教育的悲哀，也是這羣孩子的悲哀！
本報訊 陳凱、徐恩達報道：處理偵察情報、研判戰場態勢……金秋時節，第72集團軍某旅展開一場全要素實兵對抗演練，曾被評爲優秀指導員的林參謀以優秀表現得到上級認可。他告訴筆者，單位組織的輪崗交流拓寬了青年軍官發展路徑，助推自己的能力快速提升。
“適應現代戰場需求，必須樹立爲戰育人導向，建設軍政兼優、全面過硬的複合型幹部隊伍。”該旅領導介紹，他們在前期組織的調研中發現，個別年輕幹部確立專一發展路徑後，學習其他專業技能的主動性、積極性不高，能力培養出現“偏科”現象。
爲此，該旅黨委在精準掌握幹部思想動態和發展意向基礎上，綜合考慮幹部年齡、專業、特長等因素，結合不同崗位的特點和要求，分批次組織機關與基層幹部、軍事與政治幹部、主戰專業與保障要素幹部進行全方位、多層次、跨領域任職交流，幫助幹部提升綜合素質、錘鍊任職本領。
同時，該旅黨委聚焦做好乾部輪崗交流的“下篇文章”，着眼人才隊伍建設需求制訂培養方案，分批次組織基層主官按綱抓建基本功培訓，通過以崗代訓、業務研討等方式，夯實幹部任職基礎；開設“帶兵之道大講堂”，對任職過程中的常見難題展開集中“會診”，幫助幹部提升抓建本領；組織榮譽連隊、評先評優單位和連續5年未評先進的單位結成幫扶對子，既手把手幫帶指導，又激發“比學趕超”的內生動力。
“從機關參謀到連隊指導員，對我來說是一個挑戰。但不同崗位的歷練，讓我提升了綜合能力、拓寬了發展路徑。”談及參加輪崗交流的經歷，該旅一名幹部感慨地說。該旅領導介紹，截至目前，旅隊有30多名幹部參與輪崗交流，其中10餘人得到提拔任用，20餘人受到各種表彰獎勵。
把青春華章寫在祖國大地上·反響丨四川高校大學生：在踐行“強國有我”的青春賽道上奮力奔跑
一堂思政課能激發青年大學生的愛國熱情嗎？上好思政課對他們來說意味着什麼？近日，“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網絡主題宣傳和互動引導活動在四川大學舉行，相關報道和視頻在網絡上迅速掀起熱潮。
這堂別開生面的“大思政課”，在四川各大高校的青年大學生中引起強烈反響。大家紛紛表示，當代青年生逢其時、重任在肩，是與新時代同向同行、共同前進的一代，更應不負青春年華，不負時代機遇，揮灑青春汗水，在中國式現代化的偉大征程中書寫“青春之志”。
在深學篤行中感悟真理之光
“活動中傑出代表們分享的動人故事猶如燈塔，爲中國當代青年的未來照亮道路，指引方向。”四川大學經濟學院經濟學專業2021級學生楊帥軍感慨。作爲當日現場活動的觀衆之一，楊帥軍格外激動。提及此次活動，他印象最深的是四川大學三星堆遺址考古隊帶來的《再醒驚天下》。
通過四川大學三星堆遺址考古隊隊長黎海超的介紹，他了解到在川大，三星堆遺址考古是代代相傳的事業。在楊帥軍看來，攀登者永不止步，前行者終會抵達。“他們心中的理想信念始終堅定執着，不斷閃耀着火熱的光芒。我始終相信，只要走下去，就會有曙光照耀。”楊帥軍表示，自己一定與新時代同向同行、共同前進，不負青春年華，不負時代機遇，把青春華章寫在祖國大地上。
“很榮幸參加此次‘把青春華章寫在祖國大地上’大思政課網絡主題宣傳和互動引導活動，活動以極具吸引力的方式呈現了青年楷模、典型人物可敬可佩、可歌可泣、可學可做的動人故事。”成都大學馬克思主義學院2021級思想政治教育2班的餘鑫璦說，作爲一名馬院學子，這堂大思政課讓自己看到了青年人在不同領域裡散發的萬丈光芒，也激勵自己主動擔負起馬克思主義傳承與發展的重任。“在今後的日常學習和生活中，我將砥礪深耕，築牢信仰之基，全面提升理論水平，積極投身社會實踐，在深學篤行中感悟真理之光。堅定不移聽黨話，矢志不渝跟黨走，把個人奮鬥融入黨和人民事業之中，爲全面建成社會主義現代化強國貢獻青春智慧和青春力量。”
“參與此次大思政課活動後，我受益匪淺，感觸頗深。”四川音樂學院歌劇合唱系2021級學生王盼說，“我們的青春綻放勢不可擋，青年力量如日中天。”在王盼看來，作爲新時代的青年就應該有擔當、勇於挑戰，以青春之力譜寫時代篇章，在奮鬥的道路上唱響勇往之前、不懈拼搏的青春之歌。王盼說，自己一定會明確學習方向，認真學習真本領、踏實幹實事，以破竹之勢的勁頭克服前行道路上的一切困難，在學習實踐中淬鍊擔當成長，立鴻鵠之志，做新時代有爲的奮鬥青年。
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在收看完整場活動後，成都中醫藥大學馬克思主義學院研究生李足鳳爲分享者們點贊。“這場活動分享了許多青年楷模、典型人物的感人故事，他們要麼紮根邊疆、爲國奉獻，要麼深入基層、爲民服務，要麼苦學成才、回報社會，他們的成長超越了簡單的物質追求，體現了一個時代青年朝氣蓬勃的精神面貌，引發我們青年學子的情感共鳴和敬仰嚮往。”李足鳳表示，作爲一名馬克思主義理論的研究生，深感信念的堅定是最重要的品質，精神的富足是最寶貴的財富，自己一定認真學習、努力實踐，練就報效祖國、爲民服務的本領，把個人成長髮展融入到國家富強民族復興的偉業中，讓青春因爲奮鬥更加美麗。
用行動踐行“請黨放心，強國有我”的青春誓言
通過來自不同行業、不同領域代表們講述的故事，這堂“大思政課”讓不少青年大學生找到了青春該怎樣奮鬥的答案，也讓大家更深入地理解了習近平總書記關於青年工作的重要思想和關於“大思政課”的重要指示批示，瞭解思想政治引領的重要性。
電子科技大學校學生會執行主席、格拉斯哥學院2021級本科生趙薄佚說，“這場活動讓我更加明白，作爲青年，我們要在今天積極參與社會發展，貢獻自己的力量；要樹立正確的價值觀念和信仰，爲自己的成長和國家的發展奠定堅實的思想基礎。”活動中強調的紅色傳承和文化自信也讓趙薄佚更加珍視歷史和文化，明白文化自信的重要性。“今後，我要更深入瞭解中華文化，積極傳承併發揚文化傳統。勇擔時代責任、錘鍊自身本領，勇於嘗試創新，迎接未來的挑戰。”
活動現場的多個節目深受大家的喜愛。在西南交通大學2021級馬克思主義理論專業博士生冷書恆看來，活動中強調的將黨的創新理論轉化爲青年的自覺行動，對青年學子的思想引領和實踐動力都非常重要。“作爲一名專業博士生、博士宣講團成員，或許我能做的，即是賡續紅色血脈、講好青年故事。”冷書恆表示，自己將以廣大青年喜聞樂見的形式，匯聚青春之願、發出青春之聲、聯合青春之力，弘揚偉大建黨精神，宣講好“黨的百年奮鬥史”，完成好這份“傳播真理的事業”。
“紮根大涼山投身基層教育、爲盲人講解電影……一位又一位青年榜樣告訴我，我們要將青春理想與前行步伐同頻共振。”西南科技大學文學與藝術學院廣播電視學學生姚汶男說，將青春書寫於祖國大地上不是一句口號，未來自己將厚植愛國情懷、練就本領才幹，投身民族復興偉業，以青春“小我”書寫強國“大我”。
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對此，四川鐵道職業學院青馬社副社長郭力萌也非常贊同。“我看見了一個又一個青年以青春‘小我’書寫強國‘大我’的奮鬥故事。作爲新時代青年，我要擔負起實現中華民族偉大復興的重任，傳承中華優秀傳統文化，堅定理想信念，把青春的汗水揮灑在祖國大地上，讓世界看到中國青年的力量。”
四川在線記者 底伊樂 鍾帆
原標題：把青春華章寫在祖國大地上·反響丨四川高校大學生：在踐行“強國有我”的青春賽道上奮力奔跑
1架雙座版殲-20隱形戰機據說出現在成都飛機工業集團的試飛場上。（網路）
解放軍似乎着眼於未來空戰，除了升級殲-20「威龍」戰機外，正在探索讓載人-無人機協同作戰。
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據《歐亞時報》（The EurAsian Times）25日報導，美國經常說，中方開發的5代戰機殲-20是對美國空軍F-22「猛禽」（Raptor）戰機的迴應，而解放軍不斷升級殲-20，則是爲了縮小和F-22之間的技術落差。
五角大廈在向國會新提交的年度中國軍力報告（China Military Power Report）內指出，中方空軍正準備升級殲-20，其中可能包括增加能以匿蹤狀況搭載的空對空飛彈數量、安裝推力向量發動機噴嘴，並藉由安裝推力更高的自制渦扇-15發動機，以加強超音速巡航能力。
殲-20戰機2017年服役後，中國社羣媒體2021年10月又傳出，殲-20戰機有雙座版，而這是世上首度出現有雙座5代戰機。至於殲-20雙座版首飛，約在2021年11月時。不過，部分解放軍官員先前便曾告訴中方官媒《環球時報》，殲-20收集、分送和處理情資將由兩名飛行員合作無間地執行。
隨着載人與無人機協同作戰日益蔚爲風潮，軍事分析家推測，中方可能在考慮用雙座版殲-20控制無人機。猶如殲-20總設計師楊偉所說的，打造雙座殲-20的目標不會只把它拿來單純當作教練機。而這意味着，它將扮演的要角幾乎可以肯定是與無人機協同執行任務。
另一方面，五角大廈在報告中還指出，殲-20如今已安裝了升級發動機，以增加推力。事實上，早在今年7月時便傳出，殲-20安裝了兩具自制渦扇-15發動機試飛。預定將取代渦扇-10C的渦扇-15將增加殲-20的速度和航程，而軍事專家警告，這可能讓美國位於關島、日本和南韓的基地都在它的射程內。
3月31日，爲期三天的北京出版發行產業促進交易會正式閉幕。
在展會上，新東方大愚以“贏在起點，領跑未來”爲主題，與各位合作伙伴探討了如何在新的市場環境下把握機會，力克挑戰。
新東方大愚在現場展示了小學、初中、高中三個階段的K12部分重點書和新書，其中新書小學同步“優”系列和名著閱讀系列吸引了許多到訪的讀者、合作伙伴。
新東方大愚始終秉承打造精品的產品理念，目前已出版K12產品300餘個，由俞敏洪老師編著的“詞根+聯想記憶法”系列圖書對應小學、初中、高中等各個階段的英語詞彙學習需求，成爲學生必備的經典暢銷品。
“英語好學”系列、“小升初贏在起點”系列、“高考英語”系列、“微課堂”系列、“8天提升”系列、“24天突破中高考”系列、“中高考1000題”系列、“20天速聽速記”系列、“艾聽纔會贏”系列、“必背古詩文誦讀手冊”系列、“全面成長”系列等書，上市以來受到了讀者的廣泛好評，幫助衆多中小學生在英語考試中獲取高分。
自英國培生教育出版集團引進的“朗文新派少兒英語系列”,特別爲母語爲非英語國家的少年兒童量身打造，幫助孩子實現小升初英語學習的平穩過渡。引進自劍橋大學出版社的KET、PET、FCE系列官方備考圖書，全方位地幫助考生提高英語水平並強化考試要求的各項技能。
新東方大愚始終堅守“爲提升學生終身競爭力，塑造學生公民素質，賦予學生全球眼光而努力”的企業使命，持續地提供品種豐富、內容優質的系列學習產品。新東方大愚文化以紙書爲載體，輔以音、視頻配套資源，以及直播課、小程序等在線增值服務，不斷探索“書＋課＋服務”、線上線下互爲促進的學習新模式，爲讀者提供立體化的學習方案。
隨着2021北京出版發行產業促進交易會閉幕，新東方大愚收穫了各方合作伙伴和讀者的支持，在此，我們將始終牢記新東方“打動人心，超越期待”的八字方針，將以踏實高效的工作態度繼續與國內外出版商、承銷商、作者及各界朋友精誠合作，爲廣大讀者奉獻更多優質圖書。期待與各位夥伴攜手並進，共同締造新的輝煌！
“大學生活不會是一帆風順的，你可能會沒錢，可能會掛科，可能和同學合不來，可能失戀、人生迷茫、無路可逃，可能會被人諷刺打擊不理解，無地自容……即使所有這一切都發生，你也一定要把大學四年過得精彩。”
9月15日，新東方創始人俞敏洪面向大一新生帶來《四年青春奠定終身基礎》線上主題演講，爲2020年新東方“夢想之旅”系列活動之“開學第一課”拉開了序幕。他從自己讀書、奮鬥的經驗和感悟出發，與新一代大學生深入探討了讀大學的意義，並就如何更好地度過四年大學生活，爲今後的人生道路做好鋪墊，提出了中肯的建議。
讀大學不是爲了畢業，而是爲了終身不畢業
40年前的秋天，俞敏洪挑着行李，從江蘇農村坐了36個小時的火車，走進北大校園，從此開啓了一生的學習、奮鬥、成長之路。演講開始，俞敏洪面對“00”後大學生，深情回顧了80年代單純又熱烈的大學生活，“那時，不管文科理科，幾乎每個人都寫詩，臥談的話題從柏拉圖到馬克思無所不包，能夠爲一首歌激動一個學期，爲中國改革開放的成就而歡呼，爲中國女排奪冠而從北大走到天安門。”
除了豐富美好的回憶，北大的老師、同學、讀的書籍帶給他的獨立思考的習慣和自由的精神，兼容幷蓄的胸懷，對學習的熱愛和對智慧的追求，都是他受益一生的財富。而這些，他認爲正是上大學最重要的意義所在。
俞敏洪還從大學生成長和發展的角度，“批判”了幾種對大學生活的常見誤解。首先，上大學不只是爲了上課、學專業，最重要的是尋找自己，明確自我定位和人生方向。其次，他否定了“讀大學是來混日子、拿文憑”的觀念，提出“上大學不是爲了畢業，而是爲了終身不畢業”，這是因爲大學開啓了人的心智，激發人的夢想，同時也讓人意識到自我的不足，從此開始了一條苦苦追求之路，達到一個目標後，還會想得到更加有意義的東西，因此人將一直處於“終身不畢業”的狀態之中。第三，與大學同學的交往不能抱着“建立人脈”的功利心，而是爲了建立人與人之間的情感紐帶，爲了尋找“臭味相投”的青春夥伴。此外，讀大學除了爲就業、創業等現實目標做準備，也要讓自己擁有理想主義色彩，始終對未來有所期待，對現狀有所不滿，在自我完善的同時，有把社會變得更好的動力。
（9月15日，俞敏洪爲大學新生帶來“開學第一課”）
只埋頭苦讀，不注重與同學的交流 是對青春的浪費
出轨！袭胸啦啦队宝贝！休赛期第一大丑闻！林书豪现在真的很危险
在俞敏洪看來，大學期間爲了每門課考高分，被課程和老師牽着鼻子走，而不去思索自己真正的興趣和追求，或者只是埋頭拼命讀書，不注重與同學的交流，一定程度上是對青春的浪費。“人生就是在與人交流的過程中不斷調整自己的過程，與宿舍同學臥談、交朋友，這些事情給你帶來的影響不會小於大學老師給你帶來的影響。”
演講中，俞敏洪還就如何度過有意義的大學生活，給出了切實的指導和建議。首先，俞敏洪列出了“大學生必做事項清單”：深入鑽研喜歡的某一個領域或者某一門課，追隨敬仰的老師，打造出自己的“獨門絕技”；至少翻閱300本好書，打通知識的任督二脈；至少交三五個無話不說、“無事不做”的可信任的朋友；至少參加一個興趣團體，最好能主導團隊，鍛鍊領導力和資源聚集能力，但不要熱衷於學生政治。此外，最好能談一次純粹的戀愛。
同時，他也分享了不建議大學生做的事：可以和老師公開爭辯，但不能告密；不能做考試作弊、離間同學關係等低下的事情；最好住在集體宿舍，可以與同學之間相互學習、相互適應，爲進入社會做好準備；有好東西不要獨佔，要與同學分享；此外，除非確有經濟困難，不要爲掙錢犧牲大學生活，得不償失。
在過好大學生活的基礎上，如何爲未來發展做好準備？俞敏洪也分享了一些具體建議。比如，大學階段要基本確定自己終身的興趣和志向；參加工作時，要有一項拿得出手的專長；要訓練語言表達能力；要掌握一些基本的技能，比如英語、計算機；大學畢業時，如果找不到理想的工作，可以先找一份工作上路，一邊前行一邊尋找機會；大學生畢業後最初幾年最好在大城市工作，以便開拓眼界，快速提升競爭力。他最後強調，一定要想辦法做自己樂此不疲、忘寢廢食喜歡做的事情。“人生道路一般都會越走越寬，但想要走遠，需要往一個方向努力。”
新東方打造一站式服務平臺 助力大學生學習與發展
俞敏洪本場演講，是新東方2020年“夢想之旅”活動之“開學第一課”的首場演講。據瞭解，夢想之旅活動始於2005年，是新東方歷史最悠久、影響力最大的公益活動之一。活動由俞敏洪帶領新東方名師團隊，通過演講的形式與大中學生暢談成長勵志等話題，鼓勵他們勇敢追夢，更堅定、更全面的成長。14年來，“夢想之旅”已走進全國300多座城市，舉辦上千場講座，激發了千萬學生的人生動力。
今年，“夢想之旅”進行全新升級，以純線上形式開展，由10位新東方名師大咖爲全國各地大一新生帶來10場在線演講。演講主題也從過去以勵志教育爲主，擴展到學習指導、考研留學、生涯規劃等大學生學習生活、成長的方方面面，希望在激發學生夢想的同時，針對他們的“剛需”困擾提供實用性的指導，幫他們順利渡過入學的適應期，開啓充實、精彩的四年生活。
本次“大學第一課”系列講座共分爲勵志教育、大學規劃、考研、留學四個板塊，在俞敏洪首場演講之後，9月中下旬，新東方集團演講師董仲蠡，攜手考研教師劉暢、張麗麗，與大學生分享心態調整、習慣養成、時間管理等大學規劃方面的“乾貨”建議；新東方考研名師王江濤將攜手考研教師舒洋、買宇麒，爲大學生分析畢業出路及考研院校專業選擇，並帶來考研英語、政治的全面解析；新東方集團演講師孟繁飛將帶領託福教師褚春陽、雅思教師李樂呵，結合自身留學經歷，爲大學生送上英美留學的備考攻略。所有課程將在新東方小課堂、今日頭條、央視頻、騰訊視頻、騰訊新聞、新浪新聞、優酷視頻、嗶哩嗶哩、小紅書、京東梨渦、百度百家號等平臺同步播出。
正如俞敏洪在演講中着重強調的，大學是一個人學習與發展的關鍵人生階段。學習，既包括學習專業知識和核心能力，也包括學習多元才能；發展則涵蓋社交能力與職業競爭力提升，以及價值觀的塑造、人格的完善、精神氣質的培養等方方面面。
27年來，新東方一直陪伴在大學生身邊，以高品質的教學與服務爲大學生的學習與發展保駕護航，幫助一代又一代大學生走出更廣闊的人生。爲了給大學生提供更高質量的全週期一站式學習與發展解決方案，新東方整合優質資源，在2020年5月專門成立了大學生學習與發展中心，在提供四六級、考研、留學考試、教師資格證等考試類教學與服務的同時，也通過專業的職業規劃和職業測評、豐富的實習產品和就業指導，幫助大學生找準自己的職業定位、提高未來的職業競爭力，最終助力大學生實現“學習力”與“發展力”的全面提升。自成立以來，新東方大學生學習與發展中心也緊隨集團“新東方 老師好！”戰略，注重教師的培養與發展，選拔出“百人名師團”，其中部分名師也成爲了2020年夢想之旅“開學第一課”的講師，釋放出更大的影響力。
今後，新東方大學生學習與發展中心將堅持踐行新東方“終身學習、全球視野、獨立人格、社會責任”的核心教育理念，繼續打磨和完善教學產品，並通過“線上+線下”的創新活動，爲大學生打造一站式綜合服務平臺，引領中國大學生在學好知識、增長才乾的同時，樹立積極向上的人生觀和價值觀，陪伴他們在“終身不畢業”的征途中，腳踏實地走好每一步。
俞敏洪提案：完善兒童孤獨症早期篩查、醫學診斷和康復教育銜接機制
全國政協委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪第十四次參加全國兩會，他的提案將就完善兒童孤獨症診療機制、保障流動兒童平等受教權利、利用人工智能提升鄉村小學英語教學水平等話題建言獻策。
以下爲提案正文
案由：關於進一步完善兒童孤獨症早期篩查、醫學診斷和康復教育銜接機制的提案
提案人：俞敏洪
提案內容：
孤獨症又稱自閉症，是發生於兒童早期的一種廣泛性發育障礙疾病，歸屬精神類殘疾，主要表現爲在語言、社會互動、溝通交流以及興趣行爲等多方面的缺陷。儘管目前國內還沒有權威的孤獨症發病率統計數據，但據上海復旦大學附屬兒科醫院於2017年開展的“兒童孤獨症診斷與防治技術和標準研究”發佈的數據顯示，國內孤獨症發病率爲0.7%；並據我國殘疾人普查情況統計，兒童孤獨症已佔我國精神類殘疾首位。有研究表明，早期發現與早期干預可極大幫助孤獨症兒童康復，能有效降低未來照料支持的需求強度，減少給家庭、社會帶來的長期負擔。
2013年，衛健委聯合中國殘聯印發《0-6歲兒童殘疾篩查工作規範（試行）》和《0-6歲兒童殘疾篩查工作試點實施方案》，試點建立健全0-6歲兒童孤獨症等5類殘疾篩查、診斷和康復教育的銜接機制。但根據調研，針對孤獨症建立起篩查、診斷和康復的一整套工作機制的落實仍有較大改善空間，具體體現在：
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一、各地推進兒童孤獨症早期篩查機制落實不足，缺乏復篩機制保障。2020年由深圳壹基金公益基金會與北京市曉更助殘基金會聯合在廣州、天津等25個城市開展的《孤獨症兒童早篩與轉介》調研顯示：調研覆蓋的大部分地區兒童體檢項目當中缺少與兒童孤獨症相關症狀識別的篩查內容，而在體檢當中增加相關早篩內容，醫護人員發現兒童存在孤獨症症狀概率要高於不含早篩內容的3倍以上。
二、醫務工作者對兒童孤獨症的確診能力不足。我國至今還未建立覆蓋全國的兒童孤獨症篩查診斷系統，缺乏統一的診斷標準、專業的診斷人員和清晰的干預路徑；同時，醫務人員培訓不到位，篩查和診斷專業能力不足。據《孤獨症兒童早篩與轉介》調研顯示：超過74%的孤獨症兒童經過2次及以上的診斷方確診，接近50%的孤獨症兒童從懷疑到確診需耗時一年以上。
三、有關兒童孤獨症的科普宣傳普及率仍然很低。根據觀察，醫療機構、婦幼保健院等缺少系統持續宣傳，導致新生兒家長普遍缺乏對兒童孤獨症的認識和了解；其次，在得知孩子診斷爲疑似孤獨症後，醫務人員缺少針對家長的科學全面的引導信息，調研發現52%的家長都表示孩子確診的過程帶來很大心理衝擊，缺少後續引導，因此沒能儘快進入康復干預。
近年來，黨中央、國務院高度重視精神衛生和心理健康工作，在剛剛閉幕的十九屆五中全會通過的規劃《建議》裡明確提出，重視精神衛生和心理健康。爲此建議：
一、衛健委推動具體的政策或方案，將兒童孤獨症早期篩查納入兒童常規檢查必要項中，將復篩確診的費用納入醫保範圍，減輕家庭負擔。同時，提高復篩力度，加強初篩後發現、轉介、復篩的機制建設，做到早發現早干預。基於我國已經建立起由社區衛生服務中心、區婦幼保健醫院、市級婦幼保健/三級醫院組成的三級兒童保健醫療體系，衛生部門應強制要求將孤獨症早篩納入社區醫生的職責當中，並以此加大人員培養。
二、財政部門及地方政府提供預算，衛健委加強對孤獨症診療人員的培訓，提升篩查與診斷能力。擴大《0-6歲兒童殘疾篩查工作試點實施方案》實施範圍，國家衛健委應制定有關培訓計劃，在全國範圍培育一批兒童孤獨症早期篩查與診斷專家，研究制定評估工具，統一評估標準；同時，由國家衛健委牽頭，結合天津及試點地區的實踐經驗，聯合中殘聯、教育部等部門進一步推動落實關於兒童孤獨症信息共享平臺建設，打通早期篩查、醫學診斷到康復教育銜接。
三、加大宣傳力度，規範管理孤獨症早期篩查及早期干預的科普宣傳。基於社區、衛生系統及專業社會組織合作，通過多渠道、多媒體方式建立科學、系統、持續的科普宣傳，引導社會正確認知孤獨症，幫助家長了解後續康復及支持兒童康復教育的方式方法。
30秒｜《永樂大典》《四川全圖》等古籍展出 川大博物館展覽上新
來源：封面新聞
10月20日，“冊府千華 錦水含章——四川大學古籍菁華展”在四川大學博物館開幕。本次展覽呈現了不少珍品，例如西南僅存一冊的明內府抄本《永樂大典》，海內孤帙的《清初四川通省山川形勝圖》，“敦煌寫卷”，南三閣“四庫全書”寫本，黃炎熙抄本《聊齋志異》等。在展區還設有多樣活動，例如古籍元素雕版刷印等。參與者可以見證破損古籍書頁的修復過程，還能親手操作古籍雕版刷印，感受古籍之美。封面新聞記者 劉可欣
西安工商學院學費多少錢？西安工商學院是公辦還是民辦？
重生之醫女妙音 小小牧童
西安工商學院是一所位於陝西省西安市的本科院校，成立於1952年。作爲一所本科應用型高校，西安工商學院在培養應用型、高素質、複合型人才方面有着優勢。那麼，西安工商學院的學費究竟是多少呢？
學費結構
根據教育部規定，高校學費分爲普通本科學費和高職高專學費兩類。西安工商學院屬於本科院校，因此按照普通本科學費標準收費。具體學費標準因不同學院、專業和學生身份而有所不同。
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大致來說，西安工商學院本科學費結構可分爲以下幾類：
1. 全日制本科學費：根據不同專業、學院和學年的要求，學費在4000元至9000元之間不等。
2. 職業教育本科學費：與全日制本科學費相當，介於4000元至9000元之間。
3. 保留錄取本科學費：指在保留錄取期間的學費標準，一般爲報到時標準的50%至70%。
需要注意的是，以上學費標準供參考，具體情況以學校公佈的爲準。另外，還要根據學生的不同身份，例如城市戶籍、農村戶籍、外地生等，學費可能有所不同。
其他費用
除了學費，西安工商學院的學生還需要支付一些其他費用，主要包括：
1. 住宿費：根據宿舍類型和標準不同，住宿費在每學期600元至2000元不等。
2. 教材費：每學年大約需要花費500元至1000元用於購買教材和裝訂費用。
3. 食堂費：根據個人飲食習慣和標準不同，每個月食堂費用大約在600元至1500元之間。
4. 醫療保險費：每學年需要繳納醫療保險費，具體金額根據政策調整，目前爲每人每年500元左右。
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綜上所述，除了學費，大約每年還需要支付3000元至5000元的其他費用。
西安工商學院是公辦還是民辦
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西安工商學院是一所公辦本科院校，由陝西省人民政府主管，實行中央與地方共建、共建共管的管理模式。公辦院校主要依靠政府財政給予的經費來運營，具有較高的教學質量和學位認可度。
作爲公辦院校，西安工商學院秉承着“紮根陝西，面向全國”的辦學理念，爲社會培養大量應用型專門人才，爲陝西省及周邊地區的發展做出了積極貢獻。
綜上所述，西安工商學院是一所本科應用型院校，學費根據不同專業、學院和學生身份而有所不同，大致在4000元至9000元之間。除了學費之外，還有住宿費、教材費、食堂費和醫療保險費等其他費用。此外，西安工商學院是一所公辦院校，以培養應用型專門人才爲主要目標。
人民大學：看了復旦交大同濟浙大才知道，我在上海受“冷落”了！一種觀點認爲，在廣大上海考生及家長眼裡，清北一檔，復交二檔，其它不管人大，武大，南大，浙大，中科大等統統放第三檔，只能跟滬上的同濟、華師大爲伍。
人民大學
上海的頂部高中，每年高考後都會統計“清北率”、“復交率”、其他那些不會單獨有名字的，統統歸在“985/211率”或“雙一流”等指標裡去了。這就是上海人的普遍觀念，甚至很多新上海人也是一樣的……
對此觀點基本認同，20世紀的上海人都認爲，清北復交是第一檔次的，上海每年文科狀元都進入復旦。世紀之交，國家定位清北是優先發展大學，隨後，上海教育部門爲了鼓勵高分考生考清北，把清北列爲提前批招生，清北不錄取的，不影響復交錄取。
因此，清北和復交變爲兩個檔次了。而上海的985大學、雙一流大學中，本科畢業可以直接落戶口的是復交同華。同華僅次於復交。同濟工科強，華師文科強。
上海財經大學、上海外國語大學、華東理工大學、東華大學和上海大學都是211大學，是上海第三檔次的大學。前兩所文科強，後三所工科強。
人民大學
上海財經大學的口碑略遜華東師範大學，當年上海文科，首選復旦大學，次選華東師範大學，三選上海財經大學、上海外國語大學。
由於金融熱的帶動，上海財經大學最低分數高於華東師範大學，個別年份還高於復旦大學，但是除了金融等熱門專業外，上海財經大學綜合實力還是遜色於華東師範大學。
而中國人民大學在上海的地位低於復交同浙，與上海211大學相當，原因有：一是沒有清北的提前批次錄取資格；二是沒有清北復交同華的本科畢業戶口落戶政策；三是上海不缺乏文科專業人才，並且文科專業的工作更需要人脈和對市情的瞭解。
人民大學：看了復旦交大同濟浙大才知道，我在上海受“冷落”了！相比於華五的浙科南來說，中國人民大學勉強算同一檔次，但是在上海受歡迎的程度更低，因爲上海更需要科技人才。
人民大學
以上觀點你有異議嗎？
中國國際新聞傳媒網（向瑞成）新疆電 淬鍊初心使命，蓄足源頭活水。爲紮實做好黨員發展工作，上好入黨“第一課”，切實把好黨員隊伍的“入口關”和“質量關”，日前，中國科學院新疆分院舉辦2023年黨員發展對象和入黨積極分子培訓班，各黨支部共100名黨員發展對象及入黨積極分子參加集中培訓。
專題教學：把好“入口關”，上好“必修課”。設置了“課程學習、主題研討、紅色踐學、結業測試”四大模塊，重點圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想”“新時代黨的治疆方略”“黨的基本知識”“鑄牢中華民族共同體意識”等內容進行了專題培訓，進一步提高黨員發展對象、入黨積極分子的政治理論水平，激勵他們端正入黨動機，以實際行動向黨組織靠攏，爭取早日成爲一名合格的共產黨員。
紅色實踐：弘揚科學家精神，傳承紅色基因。爲進一步弘揚科學家精神，學員們集體參觀彭加木烈士紀念館。認真觀看彭加木烈士的先進事蹟和珍貴圖片，重溫彭加木烈士可歌可泣的光輝事蹟，讓學員接受了一次深刻的思想洗禮。新疆理化所環境科學與技術研究室黨支部發展對象劉雪婷說：“這次紅色踐學是一次深刻的黨性教育和精神洗禮，使我們進一步堅定了理想信念、提升了黨性修養。在今後的工作中，要以老一輩科學家爲榜樣，不忘初心，牢記使命，響應黨的號召，投身國家科技事業。”
檢驗成效：交流研討+結業測試，鞏固學習成果。爲更好地促進學員間的相互交流、共同提高，組織學員代表進行分享交流，全體培訓學員提交了學習心得體會。大家紛紛表示，要不忘科學報國初心，牢記科技強國使命，就要築牢理想信念，不忘入黨初心、強化黨性錘鍊，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，爭做重大科研成果的創造者、建設科技強國的奉獻者、崇高思想品格的踐行者、良好社會風尚的引領者。要在知重負重中矢志前行，在苦幹實幹中提升本領，在平凡崗位上奮力幹出不平凡的業績，爲推動新疆分院高質量發展貢獻自己的力量。（通訊員：許攀）
根據《浙江大學2024年博士研究生招生簡章》相關要求，現就2024年普通招考博士研究生第一次招生報名通知如下：
對抗Audi Q2 傳BMW要推出比X2更小也更親民的入門休旅！
一、報名範圍
本次報名面向全日制非定向博士學位申請者，以及教育部“少數民族高層次骨幹人才計劃”（以下簡稱少民骨幹）、“對口支援西部地區高校定向培養研究生計劃”（以下簡稱對口支援）、“援疆博士師資計劃”（以下簡稱援疆師資）、“強軍計劃”、 “兩課教師”等專項計劃申請者。
考生在報名前請認真閱讀學校和報考學院（系）2024年博士研究生招生簡章，確認本人報考資格後再行報名。
二、報名時間
浙江大學博士生報名系統開通時間：2023年10月15日9:00至2023年11月15日22:00，申請人須在以上時間完成報考信息填寫和報名費繳納，逾期不再補報。考生繳費後仍可修改報考信息，但不能退費。
三、報名程序
點擊進入浙江大學博士生報名系統，首次登錄點擊“立即註冊”，每位申請人只能用身份證號註冊一次，註冊完成後登錄報名。
詳細填報注意事項見《申請填報步驟及常見問題說明》（點擊打開）。
四、注意事項
1. 材料審覈結果公佈時間和其他考覈環節的時間安排請查閱各學院（系）2024年博士研究生招生簡章。
2. “少民骨幹” “兩課教師”等博士研究生考生登記表與其他申請材料按照報考學院（系）2024年博士研究生招生簡章要求的方式遞交。
3. 網絡報名過程中諮詢方式爲郵件諮詢，郵箱地址：[email protected]。
4. 報考方向請查閱2024年博士研究生招生目錄，各報考方向的導師信息請查閱招生院系相關網站。報考學院（系）具體聯繫方式請在學校2024年博士招生簡章或報考學院（系）2024年博士招生簡章中查閱。
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浙江大學研究生招生處
報名系統連接：https://yjsy.zju.edu.cn/bszs/enrolment/login
招生方向查詢：https://yjsy.zju.edu.cn/bszs/public/custom/enrolmentSystem?zsnf=2024&type=pb
本文來源：浙江大學
在早些年的時候，學生們可能上了高中之後纔會感受到學習帶來的壓力，可如今，孩子們從邁進學校的那一刻起，就已經倍感壓力了。
爲了不讓孩子“輸在起跑線上”，很多家長們甚至從孩子還在上幼兒園的時候，就會給孩子報了各種的興趣班、補習班，而這也導致如今的學生們越來越辛苦了。
看着孩子被疲憊的樣子，家長們其實也會心疼，但也沒有辦法，因爲周圍的孩子都在學，如果自家孩子不學，那麼分分鐘就會被大部隊甩下，再無追上去的可能了。
會講英語會做菜，廣州小學對學生提出8大要求，網友直呼太捲了
在現代的教育中，學校和家長們會更加註重學生的全面發展，因此除了正常的主科以外，也會在其他方面對學生進行培養。
而近日，廣州華南師大附屬開發區實驗小學，對學生提出了8個必須要掌握的技能，引起了網友們的廣泛關注。
從網上曝光的照片可以看到，這8大技能分別是，1、能熟練掌握包含游泳在內至少兩種以上的運動技能；
2、至少讀200課外讀物，其中還必須包括50本中外名著、30本古今中外名人傳記、30本科普讀物、30本純英語讀物；
3、必須掌握一種以上的樂器；4、能說一口流利的英語和普通話；5、能寫出一手漂亮的硬筆字和學會寫毛筆字；
6、能獨立做一桌家常飯菜；7、學生在畢業前要參與完成一項實驗，並寫出一份較爲完整的實驗報告；8、要積極參加科技創新活動。
學校提出的這些要求未免有些過高了，別說是小學生了，就連很多成年人恐怕都不能做到，網友們看到之後也都表示現在的小學生都這麼“卷”了嗎？
校方給出迴應，網友卻並不買賬
而針對網友們的質疑，華南師大附屬開發區試驗小學的工作人員也做出了迴應，表示網傳的必須掌握“八個技能”的要求是屬實的。
這也是他們學校的辦學特色，旨在倡導家校合力促進孩子成長，需要學生和家長共同的努力。
也是希望通過這些要求培養學生的運動能力、閱讀能力、音樂素養、語言表達能力、書寫能力、生活技能、實驗能力和創新意識。
雖然學校的工作人員一再強調是辦學特色，但是依然有很多網友表示不能理解，認爲這樣的要求對於學生和家長來說壓力過大，學校也需要適當的考慮學生的身心發展和學生家庭的實際情況。
教育的初衷應該是培養學生的綜合素質和個人能力，而不僅僅是追求分數和技能，所以比起刻意的要求學生掌握這些技能，學校更應該重視的是學生的身心健康、以及社交能力和學習能力的培養。
過多的過高的要求只會給學生和家長徒增壓力，讓學生無法享受真正的童年，也失去了自己的目標，到最後只是在爲了應付這些要求而努力。
對待孩子的教育，家長們應該給孩子更多的選擇空間
其實在當今社會，孩子教育的內卷已經成爲了一個無法迴避的問題，從孩子上幼兒園的那一刻開始，家長們就在培養孩子上投入了大量的時間、金錢和精力，這種競爭激烈的教育方式，不僅讓孩子們承受了巨大的壓力，也讓家長們倍感疲憊。
所以想要給孩子減壓，那麼首先家長就要放平心態，告別焦慮，試着給孩子更多自由和空間。
不是被強制走家長們規劃好的路線，充分的尊重孩子的個性和興趣，讓孩子自由的選擇自己想要學習的內容和方式，按照他們自己的節奏和興趣去探索世界。
在這種教育模式下，孩子們能夠充分的發揮自己的潛力，實現全面發展，這樣或許還會有意想不到的效果。
今日話題：對於這所小學給學生提出的8大要求你有什麼看法？歡迎在評論區暢所欲言。
（原標題：同上一堂大思政課 共譜青春理想新篇章）
立德樹人，鑄魂育人。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。上好思政課，事關培養一代又一代社會主義建設者和接班人，事關民族復興大任。
10月14日晚，“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網絡主題宣傳和互動引導活動在四川大學拉開帷幕。本次活動緊扣“愛國主義和青春奮鬥”主題，以“校長開講”爲序篇，“錦水含章”“源浚流長”“青春登場”“萬千氣象”4個篇章依次展開，三十餘位青年榜樣的奮鬥故事成爲這堂大思政課最生動的教材。
新一代考古人黎海超：想把一輩子都獻給三星堆
“我已經在三星堆發掘3年了，我會把接下來的30年，甚至一輩子都獻給三星堆。”
黎海超是四川大學三星堆遺址考古隊隊長、四川大學考古文博學院教授，在活動現場，黎海超教授自豪地向同學們介紹他所負責的三星堆7號坑祭祀坑的“鎮坑之寶”——龜背形網格狀器，他說，網友們給它起了一個好聽的名字“月光寶盒”。提到三星堆的出土文物、發掘工作時，黎海超的眼中帶着笑意、閃着光芒。
對於考古工作，有時一個遺址需要一個人十幾年甚至一輩子的付出和探索，其中的辛苦與艱難不言而喻。自1934年，川大考古的前身——華西協和大學的博物館團隊，在葛維漢先生的帶領下開啓了三星堆歷史上的首次發掘，到1960年川大考古教研室成立，川大考古人躬耕田野，傳承馮漢驥、徐中舒等實踐出真知的理念，立足田野，參與了三星堆、金沙、李家壩等一批巴蜀文化的重要發現。黎海超笑稱，“算起來，我們已經是堅守在三星堆的第四代川大考古人了。”
今年5月，四川大學三星堆遺址考古隊被授予第27屆中國青年五四獎章集體，也成爲四川省唯一榮獲此獎的青年集體。新一代年輕的考古人已經逐漸扛起了擔子。
中國考古學自誕生以來便肩負着探究中華文明悠久歷史的重任，同時也承擔着增強民族自信心的使命。沉睡數千年，一醒驚天下。中華文化的寶藏，古蜀文化的魅力，吸引着五湖四海的青年人投身三星堆的考古發掘事業。黎海超說，“到今天，我已經在三星堆發掘3年了。我會把接下來的30年，甚至一輩子都獻給三星堆，去揭開中華文化的神秘面紗。”
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，年輕的考古人從前輩那裡傳承老技藝、運用新科技，在考古一線成長成才，接續奮進，砥礪前行，必能在探究中國文化的路上取得碩果。
留疆畢業生範曉康：像胡楊一樣紮根基層
“就像我的名字範曉康，跟着羣衆一起‘奔小康’……塔里木成就了我，我也要繼承‘胡楊精神’，紮根在塔里木的大地上。”
範曉康是新疆喀什地區伽師縣的一名鄉鎮幹部，2016年，從塔里木大學畢業的他選擇了留在伽師縣的鄉鎮上工作，伽師縣維吾爾族佔比達到99%，是國家“三區三州”的深度貧困地區之一。回憶起剛剛從事工作時的情景，範曉康說，“剛到村裡第一天，村民就笑着對我說，‘孩子,你有沒有20歲，會不會當書記？’當時我感到，光是和村民溝通就挺難的，更別提開展工作了。”
紮根基層，厚積薄發，以我之力，集衆之智，共同創富。在基層工作中，範曉康漸漸感受到了新疆人民的淳樸、善良、熱情。他決心做好基層工作、幫助當地羣衆改善生活。結合當地特色優勢，他向技術人員和“土專家”學習種植新梅，帶領羣衆實現了新梅收入實現翻番。從雙語零基礎到現在和羣衆對答如流；從開展工作無從下手到現在的得心應手；從一個高校畢業生轉化爲一個羣衆認可支持的黨支部書記。
現在，越來越多的青年人像範曉康一樣，在風華正茂的年紀，選擇走向基層，到人民羣衆中去，到祖國最需要他們的地方去。他們志存高遠、腳踏實地，不畏艱難險阻，勇擔時代使命，把個人理想追求融入到了黨和國家的事業之中。
大涼山“小夜鶯”吉好有果：把大涼山唱給全世界聽
“我想成爲一名音樂老師，教很多像我一樣的學生，帶着他們登上更大的舞臺，把大涼山唱給全世界聽！”
種下希望的種子，在大山深處生根、發芽、開花、結果。“國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我願變朵小紅雲，飛上藍天親親您……”兩個月前的成都第31屆世界大學生夏季運動會開幕式上，隨着國旗入場，現場響起孩子們合唱《國旗國旗真美麗》的天籟之聲。
合唱的孩子中有一位特別的女孩，她的名字叫吉好有果。對15歲的吉好有果來說，這首歌她再熟悉不過。2018年春節前夕，習近平總書記來到涼山州昭覺縣三河村考察，在低矮、簡陋的老房子裡，吉好有果爲總書記演唱了《國旗國旗真美麗》。
吉好有果的家涼山州是全國最大的彝族聚居區，也曾是全國集中連片深度貧困地區之一。在2021年2月25日舉行的全國脫貧攻堅總結表彰大會上，涼山州昭覺縣三河村被授予“全國脫貧攻堅楷模”榮譽稱號。5年來，吉好有果的家鄉發生了翻天覆地的變化，曾經泥濘的村道變成了乾淨整潔的瀝青路，村民們通過易地扶貧搬遷告別了土坯房，搬進了窗明几淨的新居，越來越多的老鄉有了務工崗位。
今年7月28日，當年爲總書記唱歌的小女孩，登上了成都大運會開幕式的舞臺，代表家鄉、代表彝族、代表祖國，爲五湖四海的朋友們歌唱。乘時代發展東風，放飛青春夢想。純真的歌聲可以飛出大山、飛躍巴蜀、傳遍全國、唱響世界。
比起5年前，吉好有果有了很多變化，個子長高了，臉上的笑容也更燦爛了。回憶起五年前給總書記唱歌的經歷，吉好有果很激動，“那是我最難忘的一天!我永遠記得習爺爺跟我說的那句話‘好好學習，走出涼山。’”
澆花澆根，育人育心，總書記的囑託，浸潤着彝族小姑娘的心田。吉好有果說，她的夢想是當一名音樂老師，要帶着更很多像她一樣的學生，登上更大的舞臺，把大涼山唱給全世界聽。
（光明網記者 李鑫鑫）
同上一堂大思政課 共譜青春理想新篇章
勇者死了！因为勇者掉进了我这个村民挖的陷阱里。
（原標題：同上一堂大思政課 共譜青春理想新篇章）
立德樹人，鑄魂育人。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。上好思政課，事關培養一代又一代社會主義建設者和接班人，事關民族復興大任。
10月14日晚，“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網絡主題宣傳和互動引導活動在四川大學拉開帷幕。本次活動緊扣“愛國主義和青春奮鬥”主題，以“校長開講”爲序篇，“錦水含章”“源浚流長”“青春登場”“萬千氣象”4個篇章依次展開，三十餘位青年榜樣的奮鬥故事成爲這堂大思政課最生動的教材。
新一代考古人黎海超：想把一輩子都獻給三星堆
“我已經在三星堆發掘3年了，我會把接下來的30年，甚至一輩子都獻給三星堆。”
黎海超是四川大學三星堆遺址考古隊隊長、四川大學考古文博學院教授，在活動現場，黎海超教授自豪地向同學們介紹他所負責的三星堆7號坑祭祀坑的“鎮坑之寶”——龜背形網格狀器，他說，網友們給它起了一個好聽的名字“月光寶盒”。提到三星堆的出土文物、發掘工作時，黎海超的眼中帶着笑意、閃着光芒。
對於考古工作，有時一個遺址需要一個人十幾年甚至一輩子的付出和探索，其中的辛苦與艱難不言而喻。自1934年，川大考古的前身——華西協和大學的博物館團隊，在葛維漢先生的帶領下開啓了三星堆歷史上的首次發掘，到1960年川大考古教研室成立，川大考古人躬耕田野，傳承馮漢驥、徐中舒等實踐出真知的理念，立足田野，參與了三星堆、金沙、李家壩等一批巴蜀文化的重要發現。黎海超笑稱，“算起來，我們已經是堅守在三星堆的第四代川大考古人了。”
今年5月，四川大學三星堆遺址考古隊被授予第27屆中國青年五四獎章集體，也成爲四川省唯一榮獲此獎的青年集體。新一代年輕的考古人已經逐漸扛起了擔子。
中國考古學自誕生以來便肩負着探究中華文明悠久歷史的重任，同時也承擔着增強民族自信心的使命。沉睡數千年，一醒驚天下。中華文化的寶藏，古蜀文化的魅力，吸引着五湖四海的青年人投身三星堆的考古發掘事業。黎海超說，“到今天，我已經在三星堆發掘3年了。我會把接下來的30年，甚至一輩子都獻給三星堆，去揭開中華文化的神秘面紗。”
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，年輕的考古人從前輩那裡傳承老技藝、運用新科技，在考古一線成長成才，接續奮進，砥礪前行，必能在探究中國文化的路上取得碩果。
留疆畢業生範曉康：像胡楊一樣紮根基層
“就像我的名字範曉康，跟着羣衆一起‘奔小康’……塔里木成就了我，我也要繼承‘胡楊精神’，紮根在塔里木的大地上。”
範曉康是新疆喀什地區伽師縣的一名鄉鎮幹部，2016年，從塔里木大學畢業的他選擇了留在伽師縣的鄉鎮上工作，伽師縣維吾爾族佔比達到99%，是國家“三區三州”的深度貧困地區之一。回憶起剛剛從事工作時的情景，範曉康說，“剛到村裡第一天，村民就笑着對我說，‘孩子,你有沒有20歲，會不會當書記？’當時我感到，光是和村民溝通就挺難的，更別提開展工作了。”
紮根基層，厚積薄發，以我之力，集衆之智，共同創富。在基層工作中，範曉康漸漸感受到了新疆人民的淳樸、善良、熱情。他決心做好基層工作、幫助當地羣衆改善生活。結合當地特色優勢，他向技術人員和“土專家”學習種植新梅，帶領羣衆實現了新梅收入實現翻番。從雙語零基礎到現在和羣衆對答如流；從開展工作無從下手到現在的得心應手；從一個高校畢業生轉化爲一個羣衆認可支持的黨支部書記。
現在，越來越多的青年人像範曉康一樣，在風華正茂的年紀，選擇走向基層，到人民羣衆中去，到祖國最需要他們的地方去。他們志存高遠、腳踏實地，不畏艱難險阻，勇擔時代使命，把個人理想追求融入到了黨和國家的事業之中。
大涼山“小夜鶯”吉好有果：把大涼山唱給全世界聽
“我想成爲一名音樂老師，教很多像我一樣的學生，帶着他們登上更大的舞臺，把大涼山唱給全世界聽！”
種下希望的種子，在大山深處生根、發芽、開花、結果。“國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我願變朵小紅雲，飛上藍天親親您……”兩個月前的成都第31屆世界大學生夏季運動會開幕式上，隨着國旗入場，現場響起孩子們合唱《國旗國旗真美麗》的天籟之聲。
合唱的孩子中有一位特別的女孩，她的名字叫吉好有果。對15歲的吉好有果來說，這首歌她再熟悉不過。2018年春節前夕，習近平總書記來到涼山州昭覺縣三河村考察，在低矮、簡陋的老房子裡，吉好有果爲總書記演唱了《國旗國旗真美麗》。
吉好有果的家涼山州是全國最大的彝族聚居區，也曾是全國集中連片深度貧困地區之一。在2021年2月25日舉行的全國脫貧攻堅總結表彰大會上，涼山州昭覺縣三河村被授予“全國脫貧攻堅楷模”榮譽稱號。5年來，吉好有果的家鄉發生了翻天覆地的變化，曾經泥濘的村道變成了乾淨整潔的瀝青路，村民們通過易地扶貧搬遷告別了土坯房，搬進了窗明几淨的新居，越來越多的老鄉有了務工崗位。
今年7月28日，當年爲總書記唱歌的小女孩，登上了成都大運會開幕式的舞臺，代表家鄉、代表彝族、代表祖國，爲五湖四海的朋友們歌唱。乘時代發展東風，放飛青春夢想。純真的歌聲可以飛出大山、飛躍巴蜀、傳遍全國、唱響世界。
比起5年前，吉好有果有了很多變化，個子長高了，臉上的笑容也更燦爛了。回憶起五年前給總書記唱歌的經歷，吉好有果很激動，“那是我最難忘的一天!我永遠記得習爺爺跟我說的那句話‘好好學習，走出涼山。’”
澆花澆根，育人育心，總書記的囑託，浸潤着彝族小姑娘的心田。吉好有果說，她的夢想是當一名音樂老師，要帶着更很多像她一樣的學生，登上更大的舞臺，把大涼山唱給全世界聽。
（光明網記者 李鑫鑫）
RQ-4「全球鷹」（Global Hawk）無人偵察機記錄情報並進行偵察的畫面。（美國空軍）
北京大學旗下智庫《南海戰略態勢感知計劃》（SCSPI）說，美國已暫時將重心轉向東海，6月在南海進行空中偵察了36次，只有5月的一半。
據《南華早報》（South China Morning Post）6日報導，報告中說，美軍上個月空中偵察東海的次數，比先前「零星」的偵察大增。
而美軍飛往東海的22架大型偵察機中，包括E-3B「哨兵」（Sentry）預警機、RC-135U「戰鬥派遣」（Combat Sent）電子偵察機，MQ-4C「海神」（Triton）無人偵察機和RQ-4「全球鷹」（Global Hawk）無人偵察機等。
先前《南海戰略態勢感知計劃》說，美軍RC-135U 電偵機6月3日直接飛入中方在東海的防空識別區（ADIZ）。據說它從日本沖繩嘉手納基地起飛，飛進東海上空，接着再朝西飛往中國方向。而北京除了與東南亞鄰國因南海對峙外，也與日本爲了東海有激烈爭議。
此外，《南海戰略態勢感知計劃》說，美軍還在臺灣周邊執行了好幾次軍事行動。例如，美國海軍P-8A「海神」（Poseidon）反潛巡邏機從沖繩起飛後，從北到南飛越臺灣海峽，而這是它2013年部署西太平洋以來的第一次。
另外，美國一反常態，6月6日沒用民航機，而用C-17A運輸機送3位參議員到臺灣，進行旋風式訪問，並宣佈將致贈臺灣新冠疫苗，引發中方強烈反彈。1天后，解放軍就在中國大陸東南沿海舉行了兩棲登陸演習。而美國航母戰鬥羣6月在南海演習後1天，解放軍就出動空前多的28架戰機飛往臺灣上空。
另一方面，報告指出，俄羅斯6月中在夏威夷外海舉行大規模軍演，吸引美軍出動部分偵察機監看，也導致美方在南海的軍事活動大減。俄羅斯官員說，這是他們自冷戰以來在太平洋最大的一次演習，而這就在俄羅斯總統普丁和美國總統拜登舉行峰會之前。
作者：宋志平
來源：總裁讀書會
建在武汉黄陂木兰湖边的民宿，隔着马路看山观水，清凉的避暑之地
管理是教育
我十七八歲在農村插隊時，做過生產隊隊長。對於一個剛下地還不會種田的知青來說，一開始時根本無從下手。後來，我找了5個有經驗的老農組成諸葛亮小組，天天幫我到180畝大田裡去看哪塊地需要澆水、哪塊地需要鋤草，我再根據情況做好計劃，安排農活。通過這樣的方法，我把生產隊隊長當得好好的。現在想想，這段經歷算是我對提高生產效率的最初實踐。
後來，我到北新做了一把手，面臨的已不再是像安排農活那樣簡單的事情了，也不能再用那麼“笨”的方法進行管理了。1995年我提出一個口號“像辦學校一樣辦企業”，就是說管理是教育，企業不僅要出產品，還要出人才。爲什麼?因爲管理不是無師自通的，管理水平的提高源於堅持不斷地學習。抓管理就要有管理的制度，學習用管理的語言來對話。只有具備了持續學習的能力，擁有足夠的專業知識、管理知識，才能進行高質量的溝通，團隊才能進步。
爲此，我把人力資源開發放在頭等重要的位置，並把工作分爲兩個層次：
第一個層次是充分發揮人的專長和潛能。先對整個企業的人員分工進行徹底瞭解，再將企業的工作分類，通過整合勞動組織，解決人力資源浪費的問題。企業要實現人盡其才，一是領導幹部要心中有數，熟悉整體人員情況，真正做到知人善任；二要破除舊的觀念，真正發揮員工的聰明才智。
第二個層次是對現有人員的培養，包括在職培養和技能培訓。在職培養主要是對管理幹部和技術幹部而言，技能培訓主要是對崗位工人而言。我爲北新確立了一個基本定位，就是要建立學習型組織，開展“崗位讀書、技能培訓”，鼓勵員工在職學習。企業改建培訓中心，建立語音室、計算機房、圖書館，舉辦企業文化與現代化管理、市場營銷、財務管理等專題培訓……通過一系列努力，北新人普遍接受了市場經濟與管理知識的薰陶。
1997年北新建材上市時，市場這樣描述我們：北新是一所大學校，公司董事長是在讀博士，管理團隊是一個碩士羣，這是一家管理良好的公司。後來，我把“管理是教育”的理念帶到中國建材集團，集團多年來結合實際，分級、分類、彈性辦培訓，爲企業快速成長奠定了堅實的人才基礎。
管理是再造過程，實現再造需要一個團隊不停地接受再教育。如果管理者總抱怨部下這個不行那個不行，說明管理者管理意識不到位。管理者的責任不在於挑選優秀的員工，而要把普通的員工培養成爲訓練有素的優秀員工，在每一個員工的內心植入實現自我價值之“芯”。
構建學習型組織，打造學習型團隊
21世紀的競爭是組織質量的競爭。一個團隊要在競爭中取勝，過去可能在於產品質量、技術，今天則最終成爲人的競爭，不是哪一個人、哪一個企業家的競爭，而是團隊組織之間的競爭。而團隊組織的質量如何主要取決於組織不斷學習和創新的能力。爲什麼有的企業長盛不衰?有的企業卻跟不上時代的步伐敗下陣來?其核心是企業能不能在變化的環境中，不斷地進行學習，尤其是整體的、團隊的學習。
在今天這樣一個信息量大、環境變化很快的形勢下，僅僅依靠一兩個優秀領導的經驗是不夠的，僅僅靠少數人學習也是不夠的，必須進行團隊的學習，進行組織的學習。這是產生學習型組織的客觀要求。
一個好企業一定是學習型組織。學習型組織不是講學習或者培訓什麼科目的問題，而是講如何使一個組織不斷學習、不斷進取，自我更新、自我超越，從而提高競爭力；如何使一個組織能夠具有內在活力、動力和創造力。按照美國學者彼得·聖吉的歸納，學習型組織要進行五項修煉。
一是建立共同願景。
願景不是遠景，願景是講共同願望，遠景強調規劃和目標。共同願景可以簡單描述爲“我們想創造什麼”，是組織成員共同的願望，共同的價值觀。傑出團隊的顯著特徵是具有明確的共同願景。
傑斯帕·昆得在《公司精神》一書中說：“在未來的公司內，只有信奉者生存的空間，而沒有彷徨猶豫者立足的餘地。”我非常認同這句話。一個企業團隊應該是由一羣擁有共同願景、對事業有着忠實信仰的人組成的，不信奉企業價值觀的人不在此列。將共同願景融入企業理念，可以很好地回答企業的目標是什麼、爲何去做及如何去做等問題。共同願景可以用共同的事業把大家聯在一起，是學習型組織的強大推動力。
二是團隊學習。
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考察一個團隊的能力，歸根結底是要考察其再學習的能力。團隊學習不是團隊成員學習成果的簡單相加，而是團隊成員互相配合實現目標的過程。有配合和互動才能稱之爲團隊。所以我常說，一個企業的管理水平怎樣，一進門就能知道個大概，甚至不用看規章制度，不用聽發展戰略，只要看其團隊是不是一個整體，能不能協調好、配合好，是不是受到統一規則的支配就可以進行基本的判斷了。
深度交談是團隊學習的主要方法。團隊學習不是單純的讀書看報，重要的在於深度交談。團隊通過交流與互動，既可以激盪出新的理念和創新的火花，也可以避免因溝通不暢造成的不必要的誤解。有一年，我到英國的一家公司參觀，看到每個員工胸前都戴着一張卡，上面的第一句話是“人是最重要的”，最後一句話是“我們需要溝通”。
三是自我超越。
一個團隊要快速進步，需要很多自我超越的人。自我超越是學習型組織的精神基礎，它強調自我、強調內因，教我們學會如何擴展個人的能力，突破成長上限，不斷實現心中的夢想。自我超越並非易事，但通過自我超越的修煉可以重新認識自己、認識人生，挖掘出內心向上的慾望和潛能，以一種積極的、創造性的態度對待工作和生活。
實現自我超越不是一件容易的事。自我超越的人是有美好的願景，並且力求工作盡善盡美的人。凡事總想做到最好，從不馬馬虎虎，從不放鬆自我，這樣的人才有爆發力，才能不斷突破成長的上限，實現心中的夢想。
我曾經對年輕人說過，要想實現自我超越，一要忠誠，忠誠於事業、忠誠於團隊；二要勤奮，別人休息、娛樂時你在工作、在讀書，只有比別人付出更多的辛苦才能比別人強大；三要戰勝自我，這也是很重要的因素；四要做事有激情，爲企業建功立業，把自我價值融入團隊成長和企業發展中。
四是改變心智模式。
心智模式就是常說的心理定勢，改變心智模式就要由直線思維變爲發散思維。愛因斯坦說，“我們的理論決定了測試結果”。就像冥王星的發現一樣，很多結果並不是測試出來的，而是從理論推導出來的。同樣，我們的心智模式決定了自身的行爲，要想改變行爲的結果必須先改變心智模式。
在企業發展的過程中存在着大量心智模式方面的問題，如果不做出根本的改變，企業就很難發展。中國建材集團制定戰略的方式是“缺什麼找什麼”，而不是有什麼做什麼；跳出過剩行業惡性競爭的怪圈，通過理性競合來重塑行業價值……這些心智模式上的突破，推動了企業的快速發展。
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五是系統思考。
系統思考是相對於局部思考來講的，要從局部思考擴展到系統思考，擴大思考範圍，更新思考方式。因爲從某一個局部來想可能是對的，但在系統裡面就不一定對；每個局部是一個增量，加起來卻不一定是增量，因此局部要服從於系統。經濟是個大系統，任何一個企業都要認真觀察環境的變化，系統地研究問題。
1963年，美國氣象學家愛德華·羅倫斯提出了蝴蝶效應，大意指一個地方的一隻蝴蝶偶爾扇動幾下翅膀，會引起另一個地方的一場龍捲風。這其實講的是一個系統影響的問題。在一個系統裡，事物之間是彼此關聯、互相影響的，雖然看似只是一件小事，但是可以跟大事相關聯。因此，希望我們能把大事和小事系統地融合在一起思考。
做學習型領導者
我的牀頭有一個塑料筐，裡面放着我近一段時間內想讀的二三十本書。每天臨睡前，我都會從裡面拿一本書出來讀，全部讀完後我會把筐裡的書放回書架，再挑一批感興趣的書放進筐裡。
作爲企業的領導者，我唯一的愛好就是讀書。這麼多年來，我大量的業餘時間都用在了讀書和思考上，數十年如一日。我對自己的總結就是：平生無過人之處，只好讀書。
對於我愛讀書的習慣，部下們都非常瞭解。因爲我基本上是書不離身，會抓住每一點兒空餘時間讀書。我讀的書涉及政治、經濟、歷史和企業管理等多個領域。無論到哪裡出差，只要有時間我就會去書店轉轉，能挑到一本好書對我而言是一件高興的事。每年，我還會選幾本書發給幹部們閱讀。
讀書既是人生修行的階梯，也是提高工作水平的捷徑。多年來，勤於讀書的愛好讓我受益匪淺。有一次，一位記者對我說：“宋總，我感覺你是個謎一樣的人。你職業經歷裡的幾次登場都是救場，當北新集團、中國建材集團一把手時，面臨的都是極端困境，但你一一闖過了難關。”我回答他：“我能做成一些事，靠的就是不斷學習。”
我的職業生涯是“臺階式”的，從科長、副處長、處長、副廠長、廠長、總經理助理，到常務副總經理、總經理、董事長，幾乎企業裡每一個層級的崗位我都做過。每一個職位對於當時的我來說都是全新的，要快速適應角色並把工作做好，靠的只能是不斷學習。
學習不能死讀書或教條主義地照搬照抄，也不能太過功利，只關注經營實務類的經驗之談。有人說，經濟學家和管理學家的觀點往往好聽不好用。我的感覺是，經濟學和管理學的許多觀點不像物理、化學那麼好驗證，也不像數學那麼好推導證明。事實上，任何人都無法告訴我們經營的真正答案。我們的學習主要在於學會分析問題的方法，拓展自己的思維方式，掌握必備的知識和工具，進而觸類旁通，活學活用，提高解決問題的能力。
除了堅持學習以外，我還喜歡認真思考，對做完的每件事都認真進行歸納總結。有人評價我是個“師者”，但我不這樣認爲，我認爲自己是一個非常好的“學者”和“總結者”。其實聰明人的聰明之處，就在於不會犯同樣的錯誤。歸納、總結、思考是一個避免犯同樣錯誤的好辦法。
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讀書學習是我思想的源泉，講課與演講也大有裨益。有的人不理解，覺得演講之類的事憑的是嘴上功夫。事實上，演講更多是在鍛鍊一個人的邏輯思維能力和系統思考能力，這對於企業家來說非常重要。
每次講話，我都要花時間充分準備，在反覆的思辨中，產生思想的火花，歸納出一些新東西。當把一件事情完整表達出來時，我的思想又得到了一次梳理。在與大家的討論中，我會得到很多啓示，原有的想法得以進一步豐富和完善。所以，我一直把演講當作重要的學習交流方式。
這些年來，在一次次講課和演講的交流中，我對企業改革、戰略選擇、經營管理、文化建設、學習型組織、企業家精神等問題的思考也在不斷地深化和昇華。
學習和思考的最終目的還是爲了指導實踐。所以，作爲一位學習型領導者，最關鍵的是學以致用，知行合一。從讀書學習和演講交流的過程中學到的知識得到的啓示，都要回歸實踐。當初讀完MBA回到企業後，我就把書上學到的理論應用到了企業中，同時把企業的一些問題又當成案例進行了分析總結。正是在這種“實踐、認識，再實踐、再認識”的循環中，很多企業的難題迎刃而解，我對企業管理的認識也得到了完善。
管理是一門實踐性很強的工作。我不是理論家，但我對理論的看法是，如果一個高深的理論，又做模型又做推理，但在實踐中卻無法得到驗證，或和常識相違背，那它一定是錯誤的。正如管理學大師德魯克所說，管理的本質不在於“知”而在於“行”。管理者堅持捕獲“知”不容易，要將“知”付諸“行”更需要定力與堅持。
學習永無止境，我們既要善學善思，又要善謀善爲。古人講，“學而不思則罔，思而不學則殆”，“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。可見，學習、思考、實踐三者缺一不可。領導者成長的過程應是不斷學習的過程，或者說，領導者必須終生學習。
629分考生被河北大學錄取，沒選985是什麼原因？本人給出解釋
考出了好成績，該選擇什麼學校和專業？對所有考生而言，都是一個值得慎重考慮的問題。
志願填報科學合理，既不會浪費分數，也不會因爲分數達不到投檔線而遭退檔，若志願填報不合理，不僅會與夢想的高校無緣，就連能報考的大學也會失之交臂。
與那些大膽衝刺名校的學生相比，有些學生就過於謹慎了，明明分數可以報考很多985或211大學，但只報考了普通的本科高校，高考分數比學校和專業投檔線高出一大截。
河北大學在社交平臺發佈的消息顯示，河北一位歷史科目組合的張同學，以629分的成績被該校的法學專業錄取，副校長一行四人冒着大雨，親自給這位張同學送錄取通知書。
能夠得到學校重視的原因很簡單，629分是河北大學今年在河北省歷史科目組合中錄取的最高分。
對於這樣一所普通本科高校而言，能夠得到歷史科目組合629的考生青睞，確實值得高興，不僅證明了學校的實力，也說明受到了考生和家長的喜愛，對學校今後的招生都非常有利。
試想一下，其他考生看到629分的考生都選擇了這所學校，內心對這所學校的肯定也會多一分，大家的報考熱情或許都會高漲一點。
與學校不同，網友們看到這位考生的選擇，出現了兩種不同的聲音。
一類網友支持這位考生的選擇，認爲人各有志，寧做雞頭，不做鳳尾。但另一部分網友則認爲爲，還親自送錄取通知書，是嫌他不夠傷心嗎？甚至有網友直言，他會後悔的。
網友們之所以會覺得這樣的志願填報不合理，主要還是從學校層次考慮的。
根據河北之前公佈的本科批次高校投檔情況，湖南大學的最低投檔線是618分，山東大學的最低投檔線是615分，廈門大學的最低投檔線是599分，只要這位河北考生報考這些985學校，基本上都能被這些大學錄取，唯一不足的一點是未必能被熱門專業錄取。
如果考慮專業的話，雖然不能被中國政法大學和中南財經政法大學的法學專業錄取，但西南政法大學專業代號爲11的法學專業，最低投檔線是628分，這位考生報考的話是可以被錄取的。
這就讓人感到納悶和好奇了，無論是考慮高校的辦學層次，還是考慮法學這個專業，選擇河北大學的法學專業並非最優選擇，爲何這位考生沒有選985，也沒有選擇西政的法學專業呢？
個人認爲，這位考生沒有選擇985的原因是比較好理解的。
第一，華五高校是不太可能被錄取的，湖南大學、山東大學、廈門大學等985高校，也只能選擇一些較爲冷門的專業，在以就業爲導向的大背景下，專業爲王，所以，這是考生沒有報考985高校的重要原因。
第二，政法大學排名靠前的高校中，211中的中國政法大學的法學專業和中南財經政法大學的法學專業，報考的話有點懸，實際情況也確實如此，根據河北公佈的本科高校投檔線，前者的法學專業投檔線是643分，後者的法學專業投檔線是631分，這位考生的成績沒有達到。
西南政法大學的法學專業最低投檔線是628分，分數線倒是達到了，但西南政法大學所在的城市重慶，距離河北大概是1480多公里，不管是去學校還是回家，攜帶着行李都非常不方便，而河北大學是一所在家門口的大學，上學很便利。
第三，張同學在收到大學錄取通知書時，也給出了自己的解釋，表示河北大學是他嚮往的大學，法學也是自己喜歡的專業。
看到了張同學的解釋，大家還會對他的選擇感到可惜嗎？我是很理解的。
每個人都有自己的想法，也有自己喜歡的學校和追求，別輕易把自己的想法強加在別人頭上，有些985或211高校，從學校綜合實力和影響力而言，確實比河北大學要好。
但河北大學在河北考生的心中，也是一所不錯的大學，建校歷史已有102年，擁有厚重的文化沉澱和歷史沉澱。
值得一提的是，河北大學的法學院可以保送免試研究生20人，法學院的“保研率”約爲8.51%，張同學是河北歷史科目組合的最高分被錄取的，今後保研的概率非常大，從這一點來看，他是根據自己的心願和興趣來選擇學校和專業的，顯得務實又理性。
對於絕大多數考生，選擇大學的時候，可能都會考慮學校的辦學層次、專業，但還有的考生，還會考慮學校所在的城市地理、就業、考研等情況，並最終根據自己的興趣或愛好做出選擇。
每個人的分數不同，興趣愛好也完全不一樣，當你認爲別人的選擇浪費了分數時，對於這個考生而言，或許也是綜合各種因素之後的最優解。
別輕易用自己的想法否定別人的選擇，因爲考慮問題的角度不一樣，答案也就完全不同。
當代家長的困惑：以前沒輔導班照樣考高分，爲啥現在不補課都不行
而家長也好不到哪去，爲了負擔輔導班的費用，自己需要揹負巨大的經濟壓力，教育支出已經佔據了整個家庭支出的一多半，有時候也覺得很辛苦，但是在教育內卷的潮流之下，家長是一點都不敢放鬆。
不過也有家長開始感到困惑，覺得自己小時候沒有補課班，不也照樣考高分上大學嗎？怎麼現在的孩子就非得上補課班呢？而且現在還有一種不上補課班就跟不上的現象，對此有些家長看得很通透，分析得太到位了。
當代家長的困惑：以前沒輔導班照樣考高分，爲啥現在不補課就不行
“不是在上輔導班，就是在去輔導班的路上”是現在學生的真實寫照，從興趣特長到文化課程，學生有上不完的輔導班，家長也有付不完的學費。
巨大的經濟壓力之下，很多家長就開始有些困惑了，記得自己小時候也沒啥輔導班，不也照樣考高分，也沒耽誤上大學，怎麼現在的孩子非得上輔導班。
筆者身邊就有一位90後媽媽，覺得孩子天天上輔導班很辛苦，而且成績也沒說特別突出，索性就給孩子停課了，但是等到期末考試的時候，成績一落千丈，難道真的不補課就跟不上嗎？於是家長就開始分析原因。
家長仔細分析之後才發現，以前學校教什麼就考什麼，現在卻不是這麼回事，教的知識都是一樣的，但是考的內容卻是發散的、深奧的，不額外學習就是不行。
而且學校老師也是照着考試大綱和課本講解，真正多餘的東西很少去講，但是考試卻常常會考到，那麼想要考出好成績，就得靠課後自我拔高，也就是上補課班了。
這波分析引起了很多家長的共鳴，紛紛吐槽孩子和自己讀書時學的知識都差不多，但是每次輔導孩子寫作業的時候就發現，題目的難度和深度讓人冒冷汗，別說孩子了，就連自己都應付不過來。
補課班成爲“救命稻草”，不只是因爲家長焦慮，更是教育內卷的錯
現在很多家長對補課班的態度就是“不想上又不得不上”，甚至有很多家長把補課班當成提升成績的“救命稻草”，不管是否有用都讓孩子去上，就是不想落人一步。
可能有些人會說這都是家長焦慮造成的，自己想開一些，不“雞娃”自然就不會那麼辛苦了，但實際上家長的焦慮也源於教育內卷，畢竟沒有家長願意讓自己和孩子過得那麼辛苦。
現在的知識越學越深奧，考試的難度日益增加，光靠學校課堂那點知識根本不夠用，而很多家長又沒有足夠的文憑去給孩子進行強化，自然就只能寄希望於補課班。
有些高知家長倒是可以輔導學生，但有句話說得好“孩子都是外人教的”，就算自己有本事，孩子也未必能聽，最終還是需要找輔導班幫忙。
還有一個原因就是社會風氣變了，補課班渲染升學競爭，讓家長變得緊張焦慮，再加上各種“超前教學”確實有效果，家長就在這種內卷的風氣中被推着前進。
其實在筆者看來，家長的困惑和焦慮都是很正常的，要說補課班沒用是不可能的，但是想要真正提升成績，補課班也只不過是助推器，源動力還是在學生和家長身上。
補課確實有用，但是想要提升學生成績，家長的引導和教育才是根本
我們不可否認現在的教育確實很複雜，考試的難度越來越大，對學生的要求也更高，補課確實能夠做到查漏補缺，但是想要提高成績，光靠補課還是不夠的，家長的引導和教育才是根本。
第一點，學生的培養講究因材施教，家長關注成績沒錯，但也要根據學生的特性來制定培養計劃，從興趣愛好和閃光點出發去引導，先培養學習興趣再落實到成績上，這樣效果會更好。
第二點，家長要從小培養學生的學習意識和學習方法，小時候養成習慣，長大之後家長也能更省心，所以功夫用在前面永遠比亡羊補牢要強。
第三點，家長要善於運用“鼓勵式”教育，成績不好更要找到優點多誇獎，提升學生的自信心和成就感，也能提升學習的主動性。
第四點，成績太差的學生，就需要家長多費心去尋找原因，心態不好就調整心態，知識點有漏洞就查漏補缺，同時要和老師建立良好的溝通，共同尋找提升成績的方法。
【筆者有話說】時代不同了，現在的學生升學競爭確實很大，補課也是家長的無奈之舉，不過這種現象應該引起教育界的重視，想要達到真正的“雙減”，家長所說的這些現實問題都要考慮到，否則無法真正解決學生和家長的難題。
話題：你覺得補課有用嗎？歡迎留言分享與討論。
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我國百強中學“洗牌”？只有2所躋身“頂流”，人大附中第2梯隊
文/艾小貝愛教育
學生們完成初中階段的學習，就得要面臨升高中的問題了，可是學生們的高中並不是像初中一樣是直升的，學生們升高中是要面臨中考這一分流考試的。
學生們會升入一所什麼中學，主要取決於學生們的中考成績考得有多高了，學生的中考分數越高，可以考入的高中就會越好。
學生們上的是一所什麼高中，是十分重要的，這會影響着學生們可以考上一所什麼層次的大學，因爲各大省市內的普通高中的水平是有差異的，是存在着參差不齊的情況。
學生考的高中比例很高，在本土是一所首屈一指的重點高中，那考生就不用太發愁的狀態了，就相當於是一隻腳已經邁進了大學的校門裡，相當於已經拿到了大學的入場券。
我國百強中學“洗牌”？只有2所躋身“頂流”，人大附中位列第2梯隊
學生想了解不同高中的綜合實力水平，從我國百強中學的梯隊分級是可以直接看出來的，能進入到百強名單的，在各大省市內都是屈指可數的有名高中。
進入到最高梯隊的屬於頂流，只有2所躋身“頂流”的行列，分別是華中師大一附中和衡水中學。
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下一個梯隊是牛校，是有5所高中入選，很多學生熟悉的人大附中就位列第2梯隊，人大附中是北京很有名的重點高中，每年考入最高學府清華和北大的學生數量是偏多的。
長郡中學、雅禮中學、上海中學和成都7中都是這一梯隊的，下一個梯隊是金剛，這一梯隊是有7所中學入選，石家莊二中、鎮海中學和東北師大附中進入到了前10的行列。
能進入到全國前10的高中，都是各大省市內最牛的高中，但重點高中多的地方，就會出現不止一所高中入選的情況，湖南就有2所重點高中進入到了前5的行列。
湖南師大附中、鄭州外國語學校、武漢二中和吉林大學附中都有入選，下一個梯隊是中堅，是有6所入選。
華南師大附中、杭州二中、綿陽中學、鄭州一中、合肥一中和北京四中都有在其中。
下一個梯隊是熱門中學，這一梯隊入選的中學就會偏多了，其入選的是不同省市內同樣名額競爭激烈的有名高中。
東北育才中學、杭州學軍中學、深圳中學、華東師大二附中、山東實驗中學、復旦附中、南京外國語。山西大學附中、北師大附中和東莞東華中學等學校都有在其中。
名單中出現的高中，都是重點行列的有名高中，同時考取的難度也是比其他層次的高中要更大一些的，會比其他的高中要更難考。
重點高中對於生源的質量自然是要更高一些的，學生在初中階段就得更努力了。
那麼學生初中階段應做好哪些努力呢？
首先，學生對於中考的重要性要有更深刻的認識，學生對中考認識不夠的話，就會容易出現貪玩的情況，在初中階段學生貪玩的心，比較大的話。
學生就會因沒有意識到中考的重要，而被提前分流出去的，學生只有早早認識到中考對於自己的重要性，纔不容易成爲被篩選出局的那一部分。
其次，初中階段每一年的時間，對於學生都是重要的，不是說只有初三這一年的時間對於學生纔是重要的。
學生進入初一階段就需要對學習拿出一個正確的態度，學生在初一學習態度不端正，被其他同學落下的就會越來越多，和同學間的差距就會拉得比較大。
最後，進入初中階段以後，學生各門科目的學習難度都提高了，學生需要投入更多的時間在學習上，纔不會變得吃力，投入的時間不夠，學生就會被其他更同學給追趕上。
學生初中階段學習變大，老師講課學習節奏還快
學生在初中階段是學習難度變大，老師講課學習節奏還快，學生初中階段是屬於學習難度變大的狀態，各門科目都沒有小學那麼好學了。
學生在學習各門科目的時候，不想和同學間的差距越來越大的話，學生就得對各門科目的學習要更認真，同時老師講課學習的節奏還快。
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學生就更需要在學習上花費更多的時間，投入更多的努力了，學生對學習的努力不夠，就不會看到學習成績進步了。
筆者總結：
學生對於百強中學的梯隊，做到有數就可以了，然後在選擇考取普通高中的時候，可以適當地參考，然後從中選擇自己有可能考上的高中進行報考。
有名的高中考取難度肯定是更大的，學生在初中階段就要拼盡全力了。
今日互動：
你對哪所高中意外？
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文×李一一
編輯×雪梨王
放暑假了，何楚涵卻沒能閒下來。作爲河北大學講師，雖然假期不用給學生上課，可她抖音上百萬粉絲，還在不斷“催更”課程。
何楚涵是中國傳媒大學藝術學博士，目前在河北大學教“藝術導論”課程，授課內容多與國學有關。由於她總能把國學知識講得很有趣，許多學生喜歡聽她講課。後來，她把一些上課片段傳到抖音平臺上，半年就收穫了130多萬個粉絲，@何楚涵博士 也成了名副其實的網紅國學賬號。
不管在河北大學的教室裡，還是在抖音平臺上，大家都說何楚涵是“最會講故事的女博士”。由於她喜歡引經據典，還被粉絲冠上“女版董宇輝”之名。
這段時間，何楚涵在解讀木心的《從前慢》稱：“慢慢來，溫柔待餘生，一切都會好的”；聊起“竹林七賢”之一的山濤時，說他“一面圓滑世故，一面有情有義”；讀完舒婷《這不是一切》後感慨：“人生總不會太過圓滿，有幸遇見，風雨都浪漫，一切都值得”。
不同於網絡上一些“雞湯文”，她在做總結前，總會先把其背後的歷史、文化背景介紹得非常清楚，並用年輕人喜歡的語言去講述，讓人身臨其境。以至於有粉絲說：“這個老師無論講什麼，好像她就在第一現場”。
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讓學生身臨其境，正是何楚涵的教學追求。她希望學生們掌握到的知識是豐富、鮮活的，而非教條、空洞的。有沒接受過高等教育的粉絲，在看了何楚涵的視頻後表示，“遺憾的是今生沒有上過大學，原來大學裡有這麼優秀的老師”。
每次看到這種評論，何楚涵都非常欣慰：“從大家的評論看，網友們對傳統文化的優質內容是極度渴望的，我也非常願意在視頻平臺上，講好中國故事，傳播中華優秀傳統文化與中國美學”
今年2月之前，何楚涵還只是普通的大學講師。彼時，學校沒開學，她備課時開始思考一個問題：“這些課程，學生們是不是喜歡呢？”可她沒有直接問學生，而是準備將課程拍攝下來，然後發到短視頻平臺，以此接受網友們檢驗。
也就是這個決定，讓她在後期成爲網紅女博士。
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何楚涵是“90”後，目前的學生多來自大三。作爲“藝術導論”老師，她解釋說，這是一門通識課，學校有個指導性框架，具體內容要自己完善。於是，她決定講講與歷史、人文等有關的國學知識，希望同學們多瞭解中國傳統文化。
按照何楚涵的理解，“網友如果喜歡看，學生們大概也會喜歡聽。”因此，她把當初拍視頻的初衷，看成是 “備課測試”。
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彼時她在抖音上的粉絲還不足百人，拿這個粉絲量做測試，存在一定冒險性。但何楚涵沒想那麼多，她找出微單，支上三腳架，開始在家裡的沙發上錄製視頻。講的是蘇東坡“一路被貶一路吃”的故事，說“即使過得再悽苦，蘇東坡總能用“吃”來點亮窘迫的生活，用美食治癒孤獨的心靈。我想這份樂觀與豁達，纔是他詩人美食家外觀下，真正的風骨。”
第一次錄製，她有些緊張，代入感也沒那麼強。1月15日，她把這條時長5分35秒的視頻上傳到抖音。
隨後幾天，何楚涵又陸續上傳了《陶淵明，喝酒纔是人生大事》《中年看西遊，我們都是取經人》《讀書，不焦慮的三個層次》等幾條視頻，點贊和評論也一般。其中最主要的原因，就是沒有粉絲基礎。
儘管有些灰心，但何楚涵沒有放棄。她決定繼續拍攝。這一次的拍攝地點，是河北大學課堂。2月26日，她給學生上第一節課時，把微單架在了教室後面，鏡頭對準自己。這個時候的何楚涵，一是想繼續在網上測試課程，二是想做些課堂記錄。
給學生上這節課時，何楚涵的抖音粉絲才198個，她當時還和同學們開玩笑：“我要努力下，看看5月底，能不能超過1000個。”
課後，何楚涵將課程中一個有關魯迅的片段剪輯出來，內容講的是魯迅設計北京大學校徽背後的寓意。她誇讚魯迅多才多藝，不僅是民國第一設計師，還是“民國第一寶藏男神”。
這條視頻的點贊量和評論明顯多了起來，有粉絲留言說，“老師博學多才，要是我上學遇到你就好了，給人感覺舒服。”後來的日子裡，何楚涵一如既往地上課、拍視頻，每天想的都是如何講好故事。隨着一些講課視頻的上傳，粉絲量、點贊量和評論量正慢慢增加。
3月底，她講中國汝瓷，點贊量輕鬆過萬；講“人生一夢，貪嗔癡恨”唐伯虎，點贊量也有數萬。4月，何楚涵在抖音上的粉絲過萬了，遠遠超過了5月粉絲過千的目標。
真正讓何楚涵被更多粉絲關注到，是在5月。那個月，她在抖音上傳了“清華國學四大導師”系列，她說梁啓超十年飲冰，難涼熱血；稱王國維是至真至誠，赤子之心；感慨趙元任是跨界奇才；說陳寅恪的獨立之精神、自由之思想，與天壤而同久，共三光而永光。這4個大師的視頻，最高點贊量26萬，最低的也有6.2萬。
而何楚涵所有視頻中，點贊量最高的內容涉及王維、李白和杜甫。她說“王維和李白是同歲，他倆之間是情敵關係……杜甫的詩展現出來得是他悲天憫人的胸懷。”有粉絲說：“學生時代要能遇到這麼優秀的老師，估計當時語文成績肯定不錯。”
就這樣，何楚涵靠着在抖音“講課”，不到半年就收穫了百萬粉絲。其實，從1月份至今，她不過也才發了70多段視頻，之所以被更多人關注，何楚涵認爲是用真誠打動了大家。
實際上，何楚涵兒時的夢想是話劇演員。
她的老家在湖南婁底，自小在縣城長大的她，一直喜歡話劇，小學時演過灰姑娘的姐姐，而直到上中學，她的話劇演員夢都沒破滅。
2007年，何楚涵高中畢業後本科讀了藝術學，後來又考上中國傳媒大學碩士研究生，專業是廣播電視。直到讀研時，她都沒想到自己會成爲一名老師，她還是想從事藝術類工作。
可藝術這條路並不好走。研究生畢業後，她去南京做了老師，一干就是五六年。在南京，何楚涵的生活非常穩定，除教學外，還經常寫文章投稿，不少媒體發表過她的作品。
那個時候的何楚涵一度認爲，自己的人生就此定型，很難再有更大改變了。可教了幾年學後，她覺得應該再努力提升一下，於是辭去了南京高校的工作，2019年重回北京求學，考上了中國傳媒大學的藝術學博士，師從於我國著名文藝評論家仲呈祥先生、國學名家周月亮先生。2022年博士畢業後，她決定重回講臺，最終去了位於保定的河北大學任教。
再次回到教師崗位時，何楚涵想不到，自己會突然成爲網紅教師。
當時何楚涵常常思考一個問題，“如何讓學生喜歡上國學？”她悟出的方法是“真誠”。備課前，她會先翻閱大量資料，自己完全理解後，再用通俗語言或網絡語言講出來，讓學生更容易接受。其實，何楚涵大可以像其他一些老師那樣，按部就班完成教學任務，但她覺得教育憑的是良心，不能偷奸耍滑。
憑着自己的真誠，何楚涵不僅讓學藝術的同學喜歡自己的課，理工類學生也過來蹭課。
她每週日、週一上課。她也一度擔心，週日下午的課會不會缺勤率很高，而實際情況是，滿員120個學生的量，來的人從未低於100人。何楚涵有了信心，自己的講課路子沒有錯。
原本，這讓何楚涵很滿足了。可直到在抖音上擁有百萬粉絲後，她才意識到，大家對知識的渴望是那麼迫切。何楚涵說，不少粉絲對她有些刻板印象，比如，有人覺得博士一定是“書呆子”，當看到何楚涵洋溢着青春氣息講課時，總是會問，“你怎麼不戴眼鏡”“你怎麼這麼會穿衣服”。對於這種評論，何楚涵總是呵呵一笑。
也有粉絲看到何楚涵的講課視頻後，覺得無論構圖、用光，還是剪輯、配樂都很專業，懷疑她背後有團隊。
“真就是我一個人自拍，實在忙不過來時，纔有朋友幫下忙。”在何楚涵看來，無論做到多少粉絲，她的本職仍然是一名大學老師，“能不能出名不太重要，我的課能讓學生喜歡，讓他們真正受益才重要。”
何楚涵所有視頻都圍繞着傳統藝術、中國美學、古典文學等主題。她並不多產，一週最多才更新兩三條視頻，可由於內容很吸引人，乾貨很多，因此大大提高了粉絲黏性。
粉絲對何楚涵的喜愛全部寫在了評論裡，“這就是我喜歡的腹有詩書氣自華”“好喜歡看老師的視頻，學到了很多知識”“我家小孩很喜歡聽你說歷史，這視頻看了好幾遍，我從你的粉絲只有3萬人的時候關注至今，當時就知道，你一定會火”。甚至還有粉絲，經常將她講課的內容手抄下來發到評論區，以此來表達對何楚涵的青睞。
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面對滿屏的善意和追捧，何楚涵說自己其實也確實很忐忑，怕自己名不副實，並時刻謹記自己只是一名普通的大學教師，做好本職工作“能夠通過短視頻，讓更多人收益，已經十分幸福了”。
憑藉在抖音傳播國學知識走紅後，何楚涵的生活也發生了些許變化——走在校園裡，會有學生找她合影，一些高校和單位也邀請她去講課。何楚涵非常清楚這是短視頻帶來的機遇，“如果不是網絡傳播，我的課僅限於講給學生們。現在可以讓更多人瞭解國學、理解古詩詞的美、接觸中華優秀傳統文化。”
與此同時，她講課越來越謹慎，因爲任何一個錯誤，都有可能被網友馬上指出來。
比如，講三國時期的嵇康時，何楚涵提到了曹魏中後期的軍事將領毌（guàn）丘儉，結果，她將毌讀成毋（wú）。視頻發出後，很快有粉絲指出這個錯誤。講張擇端的《清明上河圖》時，她提了一句“朱門酒肉臭（chòu）”，很快有人說“臭”在這裡讀xiù。講屈原時，她說，“遺憾的是，屈原第一次投江是沒有成功的”，有粉絲隨即指出“表述屈原首次投江不成時用‘遺憾’一詞不夠準確。因爲無論站在屈原本人還是他人角度，不合常理。”
何楚涵會認真對待這些評論，“我的粉絲質量都很高，他們給出的批評和建議，我都格外重視。”她希望自己和同學們、粉絲們共同成長。
也有粉絲會在評論中分享自己的故事。一次，何楚涵講弘一法師說了句，“人生沒有什麼不可以放下，願你我從容坦蕩，笑看人生一場”。一位安徽的粉絲留言說：“我會全愈的，老公癌病離開我15天了，天天思念他，晚上夢見他，心真的很疼很疼。”何楚涵回覆她：“抱抱你，你會好的。”
走紅後的何楚涵非常清楚，自己面臨的已經不是備課、錄課那麼簡單了，還必須考慮粉絲的接受程度。而粉絲對她最大的“意見”就是內容更新太慢。何楚涵說，這也是有原因的，“我只有上課時才錄視頻，但不是天天上課呀。”
也因此，一些粉絲們喊着何楚涵開直播。何楚涵有些擔心自己做不好，但一想到抖音上的百萬“校友”，她還是非常期待的。
暑假期間，她準備先錄幾期“民國才女”的視頻，然後去旅行，“每到一個地方，就給大家講那裡的故事。”何楚涵期待和粉絲們來一場“雲旅行”。有粉絲希望她到自己的家鄉，用她的方式，講述家鄉的故事，宣傳家鄉的文化風俗。對於這些，何楚涵表示，如果精力允許，她會多出去走走，把祖國的大好河山，人文故事講給廣大網友聽。
“衆裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”，採訪臨近結束，對於意外走紅之事，何楚涵想把這句詞送給粉絲們。她說，“雖然隔着屏幕，可相聚都是緣，希望與大家一同成長。”
這件事在學齡前就要做好，關係到孩子的整個學習生涯，家長要重視
我的女兒現在雖然只是一個小學五年級學生，但她各方面的素質已經遠遠超出了很多同齡人，其中閱讀理解和寫作能力等更是超過了初中生的水平，被衆多老師譽爲“小才女”。
很自然，身邊有不少家長朋友問到我同一個問題：你家女兒是怎麼做到那麼優秀，你是怎麼培養的？
這個問題其實不好回答，也不是三言兩語就能說清楚的。
但可以確定的是，我女兒既沒有報任何的校外補習班，更沒有請什麼一對一的家教，沒有像別的家長那樣雞娃，就只是正常的學習。
這當然不是我女兒就真的是天賦異稟，只不過她在學齡之前，就已經養成了非常濃厚的閱讀習慣，她的成績其實就受益於良好的閱讀習慣。
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應當說，大多數學齡前的孩子都有閱讀興趣，我們家長所要做的，就是在孩子學齡之前，把他們的閱讀興趣變成閱讀習慣。
智力迟缓的“数学天才”，刷新很多人的认知，孩子父母决定这样做
只有習慣才能真正伴隨孩子一生。
當孩子有了濃厚的閱讀習慣，就有了無限發展的可能。
學齡前孩子大致可分爲四個年齡階段，即2週歲、3週歲、四周歲、五週歲。
對於不同年齡段的孩子來說，家長在引導孩子的閱讀方式、策略等都是不一樣的。
01 家長如何引導2週歲孩子閱讀
2週歲的孩子已經對看繪本很有興趣了，我們這時候就要百般呵護孩子的閱讀興趣。
當然，這個年齡段的孩子因爲還小，暫時還談不上識字，因此，這時候的繪本主要是以圖畫爲主。孩子如果能大致看懂畫面的意思，就已經相當了不起了。
我們既可以讓孩子自由翻閱繪本，也可以在每晚睡前給孩子講繪本上的故事。
不管是讓孩子自由翻閱還是給孩子講睡前故事，最好都不要間斷，每天不一定要投入很多的時間，但一定要長期堅持下去。
若能如此，孩子就會在這個過程中，對閱讀越來越有興趣。
這時候的陪讀，是真正意義上的陪讀。在陪讀中，2週歲的孩子可能會要求父母不斷重複地講同一個故事，這時候，父母千萬不要感到厭煩，對這個年齡段的孩子來說，每一次聽故事，他們都能聽出不同的味道，產生不同的感受。
在家長的不斷重複中，閱讀的種子就這樣在孩子的心中生根發芽。
父母還可以利用週末和假期，帶孩子去書店、圖書館等場所去逛一逛，甚至讓孩子動手去挑選自己喜歡的繪本。
爲了方便孩子隨時能閱讀繪本，我們可以給孩子專門準備一個適合他們身高的小書架，放上我們幫孩子購買的繪本，有利於孩子進入沉浸式閱讀環境。
02 家長如何引導3週歲孩子閱讀
每個孩子都愛聽故事，我們可以抓住這一特點，經常給孩子講故事，一方面激發他們的閱讀興趣，另一方面培養他們學會聆聽的習慣。
道理很簡單，教孩子學會聆聽，等於是在培養孩子的專注力，而專注力越強的孩子，就越是有可能養成閱讀習慣。
不僅如此，孩子學會了聆聽，也有助於學齡之後的聽課習慣的養成，提高聽課效率。
3週歲的孩子通常已經上幼兒園小班了，這時候我們在引導孩子閱讀時，就可以改變過去讓他躺在牀上聽睡前故事的方式。
比如，我們可以讓孩子坐在自己的面前，眼睛看着講故事的人，講完故事之後，家長還可以根據故事內容，提出一些能激發孩子興趣的問題，引發孩子學會思考，更豐富孩子的閱讀體驗。
我們還可以引導孩子嘗試着拿書閱讀，閱讀時要注意用眼衛生，坐有坐相，而不是東倒西歪的，好習慣都是從細節中培養的。
03 家長如何引導4週歲孩子閱讀
等到孩子四周歲的時候，就已經可以看一些文字比圖畫多的童書。
家長除了給孩子講故事之外，還可以給孩子讀故事，讓孩子在聽故事的過程中感受語言文字的美，積累詞彙量，培養語感等。
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可以說，孩子未來的閱讀理解和寫作能力能否得到提高，和這一階段的閱讀啓蒙有着很大的關係。
這是因爲，從這時候開始，孩子將通過聆聽父母讀故事的途徑，來接觸和學習書面語言。
家長無論多忙，每天至少要給孩子讀上一個故事。在啓蒙階段，最好是每天都固定一個時間段來給孩子讀故事。這就就像一日三餐定時吃飯一樣，讓孩子形成條件反射。
讀完故事之後，還可以和孩子進行互動，既可以是家長提問題，孩子來回答；也可以孩子提問題，家長來回答。
這種互動可以給孩子帶來兩大好處，一方面鍛鍊孩子的書面語言表達能力，另一方面培養孩子提問題的意識。
03 家長如何引導5週歲孩子閱讀
5週歲的孩子，在幼兒園一般是上大班，再過一年就要上小學一年級了。
這個年齡段的孩子在閱讀中，要逐漸選擇那些以文字爲主的書籍了。
從這時起，就不光是家長給孩子講故事、讀故事了，家長要有意識地引導孩子慢慢學會自主閱讀的習慣。
剛開始，孩子可能會因爲不識字，而難以主動拿起一本以文字爲主的書籍來閱讀。
這時候，家長就要出手了，可以坐在孩子身旁，和孩子一起逐字逐句地進行閱讀。
這時候孩子的眼肌力量比較弱，我們可以讓孩子逐行用食指指着文字閱讀，有助於鍛鍊孩子的眼肌力量。
發現孩子讀錯了或讀不出來的情況，我們無需打斷孩子的閱讀節奏，而是讓孩子繼續讀下去。直至孩子讀完之後，我們再把他讀錯的字詞逐一指出來，再把正確的讀音和意思告訴孩子。
教孩子識字，我們不能讓孩子脫離故事情節和語言環境等，去刻意地、孤立地去識字，而應該是讓孩子在閱讀中、在生活中去識字，這種和閱讀不脫節的識字方式，其效果最爲理想。
孩子讀完故事之後，還有一項很重要的工作要做，那就是鼓勵孩子用自己的語言來複述一遍故事。
當然，以上這些都只是一個過渡，我們最終是要培養孩子在沒有父母陪讀的情況下，也能做到獨立自主閱讀。
結語
一個熱愛閱讀的孩子，能夠在將來解決很多學習上的問題。
那些學習不好的差生，除了極個別確屬先天智力低下的原因之外，大都可以歸結爲沒有養成良好的閱讀習慣。
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坦率地說，我女兒正是因爲在學齡之前養成了良好的閱讀習慣，使得她在後續的學習過程中，取得了很多讓衆多老師都感到驚訝和讚歎的成績。
我的陪讀方式和大多數父母以陪寫作業的陪讀方式不同，就是陪孩子閱讀。即使孩子早就做到獨立自主閱讀，我也依然堅持陪孩子閱讀，只不過隨着孩子年齡的增長，這種陪讀的物理距離在慢慢加大了。
無論這種陪讀距離隔得有多遠，孩子始終能感受到濃濃的家庭閱讀氛圍，這就是她堅持閱讀的重要“能量場”，也是她發展優秀的一個重要原因。
我們知道，實施“雙減新政”以來，很多學校在作業量和考試等方面的減負上，做了一番不小的努力。
以我孩子所在學校的考試爲例，和以往相比，不僅考試次數大幅減少，就連考試分數也不輕易向家長公佈了。
每次批改完試卷後，老師講評試卷，學生當堂訂正，然後就把試卷還給老師。家長就連和試卷打個照面的機會都很罕見。
老師淡化孩子的成績，這看起來迎合了一些家長所謂保護孩子自尊心的需求，但也存在一種不爲人知的隱患。
很少有人會意識到，由於考試成績的不透明化，有可能會導致孩子向父母撒謊。
老師雖然沒有向家長公佈孩子的成績，但並不代表家長們就不關心孩子的成績。
當孩子考試成績沒有達到父母的要求，而老師又沒有像以往那樣向家長公佈成績之時，一些孩子就開始鑽這個空子，動起了歪心思。
他們最爲常見的欺騙手段之一，就是對父母謊報分數，胡編自己得了高分。
“謊報分數”這件事無需什麼技術手段，只要臉皮足夠厚、心理素質足夠強、父母對孩子足夠信任時，就能取得很好的欺騙”效果“。
這種情況往往發生在高年級孩子的身上。
●案例一：
不僅僅是“學困生”向父母撒謊，就連學霸在偶爾“好馬失蹄”的情況下，爲了維護自己的學霸形象，他們也會向父母撒謊。
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●案例二：
從這兩個真實案例中，我們不難發現，這種撒謊情況在以前全班成績近乎透明化的情況下，大多數孩子是不敢向父母撒謊的，原因其實很簡單，因爲家長很快就能知道孩子的學習成績。
當然，在剛開始，大多數撒謊者的人品並沒有達到糟糕的地步。
有很多孩子或是因爲害怕被父母責罵、或是爲了維護自己的學霸人設，而去欺騙家長。
但問題在於，如果沒人發現和阻止這樣的行爲繼續出現。
那麼，當孩子一次次從撒謊中嚐到甜頭的時候，量變到質變，最後可能就會撒謊成癮。
其實說起來，孩子沒有考好，不算是什麼大問題，真正的大問題其實是孩子欺騙父母的這種行爲。
撒謊是在做人方面出現了問題，顯然這問題要比單純的成績不好嚴重多了。
家長在當下的困惑點在於：
●1.雖然要了解孩子的真實成績不算是太難，但家長卻很難知道孩子的成績在班上到底是個什麼程度；
●2.小學階段不談成績，到了初中就開始重視起成績來了，有不少孩子很難適應這種巨大的反差。
●3.有些孩子看到老師都是在不斷淡化考試成績，由此產生了學習不重要的誤解。但實際上，孩子上了初中之後，學校就開始重視學生的學習成績了，如果沒有過硬的成績，恐怕就連普通的高中也考不上。
在無法改變現狀的情況下，我覺得老師和家長不妨這樣做：
●1.雖然不公佈學生成績、但在每次考試之後能把孩子的成績私發給家長，便於家長進行比對，做到心知肚明；
●2.雖然學生成績不排名次，但老師可在班上公佈前幾名的學生名單，並附上班級整體考試情況的介紹，家長從中可大致知道自己孩子的成績有幾斤幾兩，這樣就可以有針對性地對孩子進行輔導，而不是兩眼一抹黑；
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●3.家長要定期主動跟老師深入溝通，這是瞭解孩子學習情況的最有效的辦法之一，當然，也能有效避免孩子在成績上欺騙家長。
如果我們發現孩子因爲成績的問題而撒謊時，一定要讓孩子明白：做人品德是一種比學習成績更爲重要的東西！
作者：主創團·瑾山月
心理諮詢師李鬆蔚，接待過這樣一位訪客。
女孩小陳（化名），向他求助：“要怎麼做，才能逃離母親的魔爪？”
小陳自小父母離異，被母親一手帶大，從她記事起，聽得最多的話，就是：
“媽媽只有你了，咱倆是一根繩上的螞蚱。”
一直以來，她凡事都按母親的意思來，稍有不慎，就被責罵。
爲了不讓母親失望，小陳刻苦讀書，名校畢業後也有份不錯的工作。
可當她看着母親人前人後地誇讚她，又覺得自己不過是件精心雕刻的藝術品。
母親希望她更優秀，可小陳早已扛不住這滿滿的期許。
爲了擺脫高壓的日子，小陳在李鬆蔚建議下，暫時搬出了家。
獨居後，雖然少了母親的照顧，但她卻覺得自在極了。
微博超話#養孩子什麼最重要#中，有不少網友也有類似經歷。
大家紛紛吐槽：父母眼裡，你的心情、價值、尊嚴都不重要，他們最在意的是考試考多少分，上班賺多少錢。
作爲母親，我也時常思考這個問題，對孩子而言，到底什麼纔算重要。
直到我看了頂級育兒專家沙法麗•薩巴瑞的《家庭的覺醒》，才恍然大悟。
沙法麗說，對孩子而言，最重要的三件事，是：
“我被看見”、“我有價值”、“我很重要”。
承認孩子的自主性，肯定孩子的價值，去愛孩子本身，纔是家長最該做的事。
“我被看見”：把人生主權還給孩子
作家畢淑敏曾說：孩子的成長，首先是從父母身上確認自己的存在。
孩子不是父母人生的副本，更不是父母手中的提線木偶。
他應該有自己的人生體驗，哪怕這個體驗是經歷坎坷，遭受質疑，繞點遠路。
可生活中，我們總是出於各種原因去替孩子作主。
怕孩子受欺負，一見他碰上麻煩，便衝上前幫忙解決；
早晚盯着讀書寫作業，結果孩子完全喪失了求知的慾望；
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擔心孩子找不到好工作，便強行把自己的人生規劃安在孩子身上；
我們一邊抱怨孩子長不大，一邊又恨不能當他一輩子的保護傘。
武志紅老師，曾深度分析過“巨嬰”現象。
他發現，導致這個結果的原因，並非孩子本性脆弱，而是父母的過度干涉。
武志紅說：一個人的脆弱，很少是被寵出來的，大多是幼時被情感忽視造成的。
看到這裡，你或許會問：我們正是因爲太重視才關心則亂，怎麼能是忽視呢？
這裡所說的忽視，指的是父母沒有看見孩子是個完整又獨立的個體。
養育孩子，最關鍵一點，是培養起孩子的“自我意識”。
遇到困難，要自己想辦法；關於未來，自己得有打算；追求理想，要有自己的規劃。
看過一個“啓發式教育”的案例。
15歲的傑克，酷愛打高爾夫球，並夢想將來成爲一名職業賽手。
一次，他和爸爸去找教練練球，傑克和教練就使用哪根球杆起了爭執。
見二人爭論不休，爸爸忽然問傑克：“這是誰的比賽。”
傑克說：“當然是我的比賽。”
爸爸又說：“既然是你的比賽，你可以聽自己的。”
傑克一看爸爸站在自己這邊，得意地拿起球杆進入賽場。
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可結果呢，他因球杆不好用，很快輸掉了比賽。
下場後，傑克反思，知道是自己經驗不足，判斷有誤。
意識到這點，他馬上去找教練請教了一番，弄懂了很多專業知識。
如果你是傑克的爸爸，會怎麼做？
想必不少人會急着替孩子做決定：聽教練的，別自作主張。
可那樣一來，孩子首先失去了做決定的勇氣，其次錯過了一次挫折教育，最重要的是，他喪失了一種體驗。
想起媒體人@劉娜的一句話：
“孩子的使命，是走出父母的城堡，在親歷風雨中，在實戰教訓中，在失敗試錯中，在自立自信中，成爲健碩的大人，構建自己的王國。”
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看見孩子，把主權還回去，才能養育出一個人格完整的人。
“我有價值”：別吝嗇你的讚賞
豆瓣小組“社恐集中營”裡，網友@小田，談起過自己的經歷。
他坦言自己膽小懦弱，最怕別人生氣，從不敢爲自己爭取什麼。
而這一切，全源自幼時父母的打擊否定。
讀初中時，他本想學門樂器緩解壓力，可剛和父母一提，就被父親斥責“不務正業”；
好歹熬到大學，他想學服裝設計，可母親又說：“男孩子學這個，簡直是沒出息。”
等到找工作幾次被拒後，爸媽又跳出來火上澆油：“你自己根本不行，還不如託關係找人。”
從小到大，他聽不到父母的一句肯定，也漸漸認定自己沒有價值。
評論區裡，不少人安慰他，但更多人在訴說自己的不幸。
“我想穿漂亮裙子，母親說我招蜂引蝶，不知羞恥；”
“我考試發揮失常，爸媽說我根本不是學習的料；”
“我跟着視頻學做菜，媽媽說我笨手笨腳”；
原來，竟有這麼多人，常年生活在父母的指責中。
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心理學家蘇珊·福沃德曾說：
“來自父母打擊所造成的傷害效果，不止是當下。它貫穿歲月，像一根針一樣，深紮在子女的心頭。”
很多時候，人能扛住任何一種失敗，卻受不了來自父母的打壓。
你的一句“很差勁”，在你看來是激勵，可在孩子那裡，卻是在他心裡埋下一顆有毒的種子。
這顆種子，隨着他的成長生根發芽，早晚有一天，長成荊棘，佈滿心田。
心理學上，有個“冒牌貨效應”。
意思是，人們總覺得像個冒牌貨，不配得到幸福。
比如一個人，已經是很成功了，但他還是覺得自己很差勁，所有的成就不過是僥倖。
而這種“不配”的錯覺，恰恰來自成長過程的打擊。
《正面管教》一書說：
“孩子只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。”
看見孩子的價值，別吝嗇你的肯定。
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我們要做孩子溫和的領路人，而不是拿着鞭子，用貶低和斥責抽打孩子稚嫩的心。
渴望讚美是人的天性，孩子只能被喚醒，不能被罵醒。
少一點挑剔，多一點鼓勵，孩子才能自信自強，自立自愛。
“我很重要”：我們最該愛的，是孩子本身
教育學上，有個“過火之災”的說法。
意思是，很多家長都認爲自己的孩子“太過火”：
過於害羞、過於早熟、過於衝動、過於散漫、過於不上進……
那我們是如何做出這些判定的呢？
是在一次次與 “理想小孩”的比較中，是一次次用你的完美標準審視後。
聽聞同事孩子考了班級前三，一想自己孩子還在中游晃盪，覺得孩子“過於差勁”；
見別的孩子鋼琴十級，再看看自己孩子啥也不會，覺得孩子“過於平庸”；
自己是985碩士，可孩子連個本科也沒考上，覺得孩子“過於失敗”。
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我們眼睛盯着孩子的外在表現，心裡想着他應有的成功，卻忽視了孩子本身。
俗話說，天下沒有不愛孩子的父母。
可眼下這個急功近利的時代，又有多少父母扭曲了這份“愛”。
沙法麗•薩巴瑞，講過一個12歲女孩的故事。
女孩斯凱拉，被診斷出患有輕度抑鬱症。
母親帶她前來就診，可不管沙法麗怎麼詢問，斯凱拉就是低頭不語。
幾天後的一個深夜，沙法麗忽然接到了斯凱拉的電話。
不等沙法麗開口，斯凱拉便放聲痛哭：
“期末考試成績出來了，我明明已經進步了，可媽媽還是不滿意。在她心裡，成績遠比我重要，我活着，難道就是爲了給她考第一名嗎？”
沙法麗趕忙安慰她，試圖讓女孩相信，媽媽是愛她的。
只可惜，無論怎麼勸，斯凱拉還是說對母親失望透頂。
這個案例，令沙法麗難以釋懷，她痛心疾首地說：
“父母的許多愛，其實是愛自己，只是僞裝起來成了愛孩子。”
看重成績而無視孩子的辛苦，只想讓孩子爭光而忽略孩子的感受，把自己的夢想強壓給孩子而不管他喜不喜歡……
孩子是個有血有肉的人啊，他不應被父母用以證明自己，更不應替父母去實現大人們的願望。
比起成績、才藝、外界的讚美、社會上的地位，孩子本身才是最重要的。
感受孩子的心情，懂得他的追求，體諒他的辛苦，明白他的心意……哪一樣，都比關注成績更有意義。
我們要愛的，是孩子這個具體的人，而非他爲我們帶來的榮耀。
知乎上有人問：什麼纔算真正的愛？
有個回答令我分外感動：
“愛，是一種全面地看見、接受並尊重他人的能力；
愛，是走出自我，對別人的換位體諒；
愛，是不設條件，不加比較的自然流露。”
我們很多人，在成爲父母之前，都有一個浪漫的想象。
覺得只要自己有愛，就足夠了。
殊不知，真正地愛孩子，需要我們理性地察覺和大量練習，需要時常反思並不斷更正。
看見孩子，你要學會把孩子從自我中分離；
肯定孩子，你要善於觀察，體察孩子的心理；
尊重孩子，你要放下攀比的世俗心，提升對人本身的關懷。
我相信，我們都愛自己的孩子，但別讓這份愛成爲枷鎖。
去抱抱自己的小孩，告訴他：你很好，你要做你自己，我永遠愛你。
與父母們共勉。
圖／Pixabay
關於數位教養，有個常見的問題，就是何時可以給孩子手機，而且是自己保管使用的手機？
我的立場比較保守，在孩子法定成年前，都不該單獨擁有手機。而法定成年後，家長也要懂得放手，別管太多。換句話說，孩子在法定成年前，可以使用用手機，但需要向家長申請，並在家長監管下使用。
當然，孩子每天可以擁有一段自由使用手機的時間，不論是用來娛樂或社交都好，但家長需與孩子充分討論時間限制，並執行規範；而手機的主人是父母，絕對不是孩子。
給孩子專屬手機前的心理準備
只是，現在大多數的孩子，在國中時就有一支自己保管使用的手機，而且有上網功能，吃到飽的比比皆是。要熬到孩子成年纔給，似乎些不近人情。而且孩子會吵，甚至發生親子衝突，很多家長爲此感到掙扎。
孩子們的理由一籮筐：
「我常要用手機寫作業、查資料，有自己的手機比較方便呀！」
「同學都有，我爲什麼不能有？」
「我跟同學之間要靠手機聯繫，一定要有自己的！」
「沒有手機，我和同學就沒有共同的話題了！」
你覺得頗有道理，但就是有些擔心。你該怎麼辦呢？
如果你正準備幫孩子辦一支自己保管使用的手機，請先做好心理準備：「給出去之後，就很難收回來了！」而且，由於手機已經是孩子「自己的」，所以，你將會很難限制孩子使用手機的時間與用途。
孩子的自我控制能力是衡量指標
然而，多數家長很難熬到孩子成年後，才讓孩子擁有自己的手機；因此，這個難題的衡量標準是，孩子是否具備足夠的「自我控制」能力了？
先前，我曾寫過一篇文章《上得去也要下得來：上網，一種自我控制的練習》，就在告訴父母，健康上網的習慣，是要從小練習的。一方面，讓孩子在每天「上線、下線」的練習中，學會爲自己踩煞車，提升自我控制的能力；另一方面，父母可以就此評估，孩子的自我控制能力如何。
若孩子時常無法在規範的時限內下線，或者假借查資料等名義，偷玩手遊、社羣媒體或看影片，那麼，離孩子自行持有與保管手機，還有一大段路要走。
當然，如果孩子到了青少年期，過去幾年的上網紀錄良好，大多都能遵守規範，上得去也下得來；同時，不因上網而排擠其他重要任務，如課業學習或人際關係，那麼，也許可以考慮讓孩子擁有自己的手機。
然而，在這之前，仍需要與孩子充分討論，約法三章。例如：有限的網路使用流量、平日使用網路的時間限制，以及手機中的軟體安裝等，父母仍握有部分的主導權。
溫和而堅定地拒絕
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然而，讓大多數家長感到困擾的是，明明孩子就自我控制能力不足，還不斷對着父母吵鬧不休。這時，父母有兩個常見的迴應方式，第一，受不了孩子一再吵鬧，只能答應，但也要孩子答應不可以使用過量；第二，與孩子交換條件，例如，課業成績達到什麼程度，就以手機做爲禮物。
不管是前者或後者，最後的下場常是——
孩子更加沉淪在手機網路中了，而父母一點辦法都沒有。爲什麼？
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因爲孩子還未具備足夠的自我控制能力呀！如果你不希望落得這樣的下場，請明確地拒絕吧！
與孩子溝通時，「溫和而堅定」是最高指導原則，也就是，語氣溫和、態度明確，讓孩子知道，父母不會給就是不會給。而拒絕的步驟有三，第一、表達理解；第二、說明理由；第三、替代方案。
首先，可以這麼告訴孩子：「我知道，你很想要擁有自己的手機，同學都有，你沒有，你覺得很失落。」這句話，是說出孩子內心的期待與感受。
接着說：「同時，我們觀察到你過去的上網紀錄，時常超出約定好的使用時間仍下不來，顯然你的自我控制能力還有待加強，因此，我們得再觀察一陣子，再考慮是否給你辦手機。」這句話，是明確地說出拒絕的理由，讓孩子知道，要擁有自己手機的標準是什麼，是他需要努力的方向。
你不需要大動肝火，祭出威逼恐嚇：「你再吵，以後就通通不用上網了！」或者，以類似翻舊帳的話語怒斥：「也不想想看，你每次上網都下不來，功課又爛得一塌胡塗」。只要溫和而堅定地拒絕就是了。
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最後，與孩子討論，你們會提供什麼有限的替代方案，滿足孩子平常上網做娛樂或非娛樂用途的需要。
當孩子爲了手機威脅自殺時
比較麻煩的是，孩子「以死相逼」。你也許在新聞報導中看過，孩子要求擁有手機，被父母拒絕，於是從高樓縱身一跳，讓父母后悔莫及。而確實，也有些孩子會這樣說：「你們不給我辦手機，你們不愛我，我要去死一死算了！」試圖用自殺來勒索父母。
我得說，冰凍三尺，絕非一日之寒。孩子會爲了得到一支自己專屬的手機而以死相逼，肯定不只是手機的問題，而是親子關係早已破裂。
長期惡劣、緊張、衝突或疏離。而孩子把情感連結的需求，轉移到其他面向上，網路世界就是最好的選項。
有太多青少年告訴我：「連上網，有人能理解我，有人能認同我，在虛擬遊戲中、在社羣網站上，我能被喜愛、被肯定、被接納。我纔不在乎現實世界的家人或朋友，怎麼看我！」所以，他們當然不能沒有網路，而擁有一支能自由使用，又能上網吃到飽的手機，是最好不過的了。
我希望，你與孩子的關係，不要走到這一步。
而如果已經如此，也請把這個危機，當做修復親子關係的契機，重新與孩子連結上。我必須再度強調，高品質的親子關係，是避免孩子在網路世界中沉迷淪陷的最終解方。
妥協給出手機，肯定無法解決問題：改善親子互動關係，纔是治本之道。
作者：陳志恆（諮商心理師） 本文撰寫於2020年11月23日
自殺，不能解決難題；求助，纔是最好的路。求救請打1995 ( 要救救我 )
高中學生，想在大學畢業之後當老師，可以上師範院校，也可以上非師範類院校，只要最後有教師資格證，通過教師招聘考試，就可以當老師。想當老師，選校驗擇師範類學校還是比較好的，安徽的師範類學校比較多，可選餘地比較大，如果想當幼兒園老師，還可以選擇報考幼兒師範專科學校。
安徽有很多大學招師範生，如果想上師範類院校，可以根據自己的成績狀況進行選擇，既有安徽師範大學這樣的中國高水平大學，也有安慶師範大學、淮北師範大學、阜陽師範大學等師範大學，目前，各地級市也都有師範類本科大學。每個學校高考分數不同，如果自己成績比較好，可以選擇安徽師範大學等帶有大學名字的師範院校，如果成績一般，可以選擇其它本科師範院校。
高中學生，考師範院校主要是通過系統學習，掌握師範類專業知識，讓自己更多瞭解教育規律，提高自己將來適應教師崗位的能力。師範院校學習內容都是專門安排的，符合教育發展規律，更有助於培養學校教育需要的教師。非師範類學校的學生，由於對師範類專業知識沒有系統學習，需要付出更多努力，必須下功夫去學習才能不斷掌握，考教師資格證和參加教師招聘考試可能會有更大的競爭壓力。
大學畢業之後，想當老師，對學歷還是有一定要求的，特別是城市，如果是專科，想進城市工作就比較難，一般來說，至少要求是本科。公立學校進行全省教師招聘考試，至少需要本科畢業，有的省示範高中還要求是碩士或博士學歷，只有本科畢業證也一定可以報名這些學校。要想未來有更大機會，在大學期間可以選擇考研，爭取考上研究生也是可選方式之一。
總之，高中學生，想在大學畢業之後當老師，可以選擇的途徑有很多種。可以選擇師範學校，也可以選擇非師範學校，安徽省也有不少師範院校，如果自己打算當老師，可以進行選擇。
本文轉自：人民日報客戶端
爲在第二批主題教育期間把流動黨員納入有效管理，抓好學習，9月26日，青海省委組織部在省委黨校召開全國黨員管理信息系統流動黨員管理子系統操作應用培訓，全省各地各單位組織人事部門具體業務負責同志共200人蔘加培訓。
培訓會上，相關工作人員系統講解了流動黨員管理子系統的業務流程、操作方法和規定要求等重點內容，組織參會人員進行了現場操作演練並解答操作過程中遇到的困難和問題。此次培訓有效提升了全省黨務工作者對全國黨員管理系統流動黨員管理子系統的操作水平，切實推動了流動黨員管理中信息化手段的充分運用，爲今後全省加強和改進流動黨員管理奠定了重要的工作基礎。
（來源：青海日報）
本文轉自：人民日報客戶端
萬秀斌
今年，北京市在繼續支持雄安新區3所“交鑰匙”學校提升辦學水平的同時，啓動4所北京優質學校在雄安新區的新一輪援助計劃。這些寫入了北京市教委、天津市教委、河北省教育廳10月8日簽署的《京津冀教育協同發展行動計劃（2023年-2025年）》。
北海幼兒園、史家小學、北京四中3所北京市優質學校承辦的“交鑰匙”援建學校已與雄安新區簽訂委託辦學協議，9月份全部順利開學。
新一輪援助辦學項目明確：北京市第八十中學選派團隊援助雄安容和第一高級中學、雄安容和興賢初級中學辦學，朝陽區實驗小學援助雄安云溪小學、中關村第三小學援助雄安雄東望駕小學、北京市六一幼兒院援助雄安雄東同德幼兒園辦學。
北京市豐臺區職業教育中心學校、北京金隅科技學校還將深化與雄安新區三縣職教中心合作辦學，提升雄安新區職業教育水平。
湖北高考:錄取分數相對較低的985大學，985大學最低分581分
我们接吻了!
湖北省2023年高考中，錄取分數在680分以上的985工程有北京大學，清華大學，復旦大學，北京大學醫學部。北京大學的高考錄取分數線爲693分，北京大學醫學部的高考錄取分數線爲681分，清華大學爲688分，復旦大學爲682分。
高考錄取分數在670分以上的學校有復旦大學醫學院，上海交通大學，南京大學，中國人民大學，中國科學技術大學等院校。這些學校中，中國人民大學2023年在湖北省物理類本科批的高考錄取分數線爲673分，南京大學爲672分，上海交通大學爲673分。相對來說，這些985工程大學的高考錄取分數線相對較高。
985工程大學中，哪些學校的錄取分數線相對較低？據統計。中央民族大學2023年在湖北省物理類本科批的高考錄取分數線爲600分，該分數對應的全省排名是19328名。中央民族大學本科生的升學率約爲38.75%。學校的民族學，中國少數民族語言文學是國家二級重點學科，民族學學科同時也是雙一流建設學科，中央民族大學的行政管理，歷史學，生態學，音樂學等多個專業是國家級特色專業。
中國海洋大學2023年在湖北省物理類本科批的高考錄取分數線爲599分。2022年和2021年的高考錄取分數線分別是569分和592分，這些分數對應的全省排名均在19000名左右。中國海洋大學本科生的升學率約爲47.53%，保送研究生人數所佔的比例約爲21.8%，學校的海洋科學，水產兩個學科是國家一級重點學科，這兩個學科也是雙一流建設學科。
華中科技大學護理類專業2023年在湖北省物理類本科批的高考錄取分數線爲599分，大連理工大學盤錦校區的高考錄取分數線爲598分，西北農林科技大學的高考錄取分數線爲591分，湖南大學邊防子女預科班錄取的分數線爲581分，該分數在湖北省物理類學生中的綜合排名是28532名。
湖北高校本科生最新就業率，華中科技大學84%，長江大學92.6%
天才神医混都市
湖北省高等院校中，華中科技大學是985工程大學。華中科技大學2022屆本科生有7013人，本科生的初次就業率爲84.32%，初次就業率指的是在八月份左右統計的就業人數佔本科生總人數的比例。
海通国际发布中国银河研报，公司半年报：自营规模大幅提升，高基数下上半年利润同比增长，目标价格为13.45元
華中科技大學位於湖北省武漢市，它是教育部直屬的全國重點大學。華中科技大學在全國高校中排在前十名，據《軟科》高校排名統計，華中科技大學在全國高校中排在第八名。華中科技大學有九個雙一流建設學科，七個國家一級重點學科，12個國家二級重點學科，學校的一級學科博士點有46個，一級學科碩士點有48個，本科專業有117個。華中科技大學的前身是華中理工大學，同濟醫科大學和武漢城市建設學院。這三所學校在2000年合併組建爲華中科技大學。
從華中科技大學統計的就業數據來看，華中科技大學2022屆本科生中，選擇升學的人數有4050人，本科生的升學率爲57.42%。和上一屆相比較，本科生的升學率大致持平。華中科技大學2022屆本科生中，有3525名學生選擇了國內高校繼續讀研，有525名學生選擇了出國出境留學深造。選擇國內高校讀研的學生中，有大部分學生是保送讀研的學生，華中科技大學2023屆本科生中有2086名學生被保送讀研，佔本科生總人數的比例爲29.63%。
計算機學院有102名學生被保送讀研，管理學院有66人，經濟學院有61人，外國語學院有27人，土木與水利工程學院有76人，化學與化工學院有33人。這些學生會被保送到哪些大學攻讀碩士研究生學位？根據統計到的數據來看，華中科技大學2023屆本科生中，有44名學生被保送到北京大學攻讀碩士研究生學位，有兩名學生被保送到華南理工大學，另外還有學生被保送到廣州美術學院，華東政法大學，上海財經大學，上海外國語大學，武漢大學，國防科技大學等院校攻讀碩士研究生學位。
華中科技大學應屆本科生的主要就業單位有中國建築集團，華爲，國家電網，南方電網，中國船舶集團，中國東方電氣集團，中國船舶重工股份有限公司等等。華中科技大學本科生的主要升學高校除了本校以外，還有上海交通大學，浙江大學，清華大學，復旦大學，中山大學，北京大學等院校，在這些學校讀研的人數均超過50人。據統計，華中科技大學每年畢業的學生中，在國有企業就業的人數有1900多人，其中本科生有500多人，碩士研究生有1300多人。
位於湖北省的長江大學2022屆本科生有8036人，本科生的年終就業率達到了92.62%。長江大學位於湖北省荊州市，它是湖北省國內一流大學建設高校，也是省部共建大學。長江大學在全國高校中排在第186名，長江大學去年的預算經費約爲12.27億元。長江大學是一所具有保送免試研究生的資格，2023屆本科生中，有292名學生被保送讀研，這些學生人數佔本科生總人數的比例爲3.74%。長江大學2023屆本科生中，有學生被保送到河北工業大學，華北電力大學，江蘇大學，雲南大學，中南財經政法大學，中國石油大學，武漢大學等院校攻讀碩士研究生學位。
從學校統計的就業數據來看，長江大學2022屆本科生中，有2059名學生選擇了繼續讀研深造，佔本科生總人數的比例爲25.62%。長江大學本科生主要的升學院校除了本校以外，還有中國石油大學，中國地質大學，華中農業大學，華中科技大學，武漢理工大學，華中師範大學等院校。據統計，長江大學應屆本科生簽約國有企業就業的人數所佔的比例約爲14%。在其他企業就業的人數所佔的比例相對較高，超過50%。
新東方馬星：本科留學英國選擇更多（來源：本站教育）
本站教育：馬星老師您好，感謝您接受本站教育的採訪，請先跟網友打聲招呼。
馬星：各位本站的朋友們大家好，我是新東方前途出國英國留學業務的負責人馬星。
宏碁Acer Day開跑 Predator 17吋旗艦電競筆電輕薄強悍
本站教育：近日英國內政部發布了最新一個季度的移民統計數據，從中不難看出中國留學生對英國留學的熱情依舊很高，您覺得留學英國的最佳時機是什麼時候？本科階段還是研究生階段？
馬星：是的，近日來自內政部的數據有12萬多人左右，但其實並沒有實際那麼高，因爲12萬人是來自過去兩年的不斷積累，反覆延期、反覆提交申請、所以12萬其實是過去兩年的集合。
根據我們的數據，過去兩年裡平均英國留學人數下降了將近30%，針對不同階段的同學數字會有很大差異，比如本科的申請量其實在增加，研究生的申請量在減少。其實選擇哪個階段出國都有不同的優勢，讀研究生相對節奏會更快、性價比更高，讀本科選擇專業的機會更多，甚至申請大學、名校的概率也更高一些，同時還可以享受到更全面的英式教育。
案例：男子深夜被赶出家门，衣服都没穿，妻子：居然敢勾引我妹妹
我建議首先不要隨大流，其實每個階段都有合適時機，建議大家選擇適合自己的機會，千萬不要千篇一律。
其次，如果在低齡階段有選擇餘地，建議大家儘早走，機會更多。剛纔提到，早走的話，選擇的學校、專業會更全。如果研究生走，很難讀一些特別有競爭力的專業，比如牙醫、建築等。
早點走，未來會有更大空間，再進一步作爲跳板，比如本科申請世界前100的學校，研究生就能拿到G5，如果本科能拿到G5的offer，研究生就能衝牛劍，甚至更好的學校。所以本科出國對我們未來的發展更全面一些。
新東方前途出國助理副總裁、英國業務總監 馬星
《監控資本主義時代》：社會信用請給分？數位極權下的中國症候群
本站教育：根據您的觀察，psw工作簽證的迴歸，會給中國同學帶來更多工作或實習機會嗎？留學生應該如何把握這樣的機會？
馬星：肯定會有更多機會，psw工作簽證的迴歸證明了英國本地人才市場有特別大的短缺，無論是脫歐還是疫情影響，英國當地其實有很大量的技術人才空缺，psw工作簽證的迴歸也是爲了填補這一點。不光如此，相信大家可能也關注到上個月英國政府推出了hpi簽證（高遣人才簽證），劃了全世界46所學校，除了通過psw把留在英國本土的留學生留下，它還想在全世界網羅優秀學生，比如中國的清北也囊括其中，只要你從清北畢業，就有機會直接通過hpi簽證拿到英國工作的機會。
當然，對中國同學來說，理工、生物、電子、計算機，這些領域的人才更急缺，換句話說，如果你以這些專業留在英國，讀碩士也好、讀博士也好，其實我們更有機會拿到工作實習，同時回國發展的效果也會更好。
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各國競相研發聊天機器人，有網友還在抖音分享如何利用３Ｄ列印機及ChatGPT寫作業，讓不少人擔心未來ＡＩ是否將取代人類，教學現場也開始擔心學生將報告、考題委由機器人代筆。路透
侯友宜民調落居老三…藍營加大整合力道 籲「他」親出馬任侯競總主委
各國競相研發聊天機器人，有網友還在抖音分享如何利用3D列印機及ChatGPT寫作業，讓不少人擔心未來AI是否將取代人類，教學現場也開始擔心學生將報告、考題委由機器人代筆。清華大學昨成立全臺第一個AI影響教學工作小組，並呼籲政府訂出相關規範。教育部今天說，此事涉及大學課程教學等事項，教育部除與清大瞭解目前校內規畫及想法外，也會跟各大學協進會交換意見。
美國OpenAI推出聊天機器人ChatGPT，上架一個多月吸引1億名用戶，中國大陸百度也宣佈將跟進推出簡體中文版的類似工具。ChatGPT點燃全球AI科技競賽，國科會日前表示，預計年底推出臺灣版ChatGPT，避免大陸版恐出現論述偏見；至於推出形式仍在討論中。學界說，臺灣有無辦法取得足夠資料授權及運算資源，將成發展關鍵。
由於已有不少網友上網分享「使用心得」，甚至用其來寫作業、做報告，甚至有人打算拿來「代寫論文」。清華大學昨天舉行校務會報，會中也針對ChatGPT聊天機器人及AI教學進行討論，校長高爲元也在會中指示，要成立專案小組，討論ChatGPT及AI對大學的學術和教學的輔助和影響，這也是國內首間大學成立專案小組，討論ChatGPT的因應方案。
實際上，國內有大學教授因擔心學生將報告、考題委由機器人代筆，將自己出的期末考題丟上ChatGPT實測，發現若答案愈難從網路查找，系統就愈易答錯；也有學者說，ChatGPT僅能協助潤稿、蒐集資料，無法取代人類推理能力。
清大系統神經所所長羅中泉說，他將這學期神經生物學的期末考卷拿給ChatGPT作答，最後拿到75%的分數，在23位人類學生中排第13名。但羅中泉也發現，若答案難從網路查找，系統就愈易答錯；需要推理的答案，ChatGPT雖試圖從資料庫中拼出看似「肯定」的答案，仍明顯只是字面解釋。
也有人認爲，ChatGPT可作爲論文寫作工具。但臺大電機工程學系副教授李宏毅認爲還「差太遠」，指目前ChatGPT能做的事情僅有潤稿、查詢資料，若直接用其撰寫論文，內容會顛三倒四，外行人也許能被糊弄，內行人一看就知有問題。
元智大學資管系主任禹良治說，ChatGPT根據現有資料迴應，回答有好有壞，面對複雜情境仍比不上人類；大同大學工學院副院長謝禎冏說，ChatGPT仍無法用於研究，未知領域沒學習到，自然無法產出正解。
教育部表示，針對ChatGPT等AI相關議題，因涉及大學課程教學等事項，教育部除了與清大瞭解校內規畫及想法外，後續也會跟各大學協進會交換意見；大學招聯會也表示，將經招聯會常委會討論後，發文提醒各大學，在甄選過程加強筆試、口試或實作，也會蒐集各大學因應措施，開會討論後再製訂相關防弊規範。
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新京報快訊（記者 馮琪）3月12日，教育部部署2020年藝術類專業招生考試工作，明確原則上2020年高考前不組織現場校考，鼓勵採取考生提交作品、網上視頻面試等非現場考覈方式進行考覈；對於擬採取現場考覈的高校，應安排在高考結束後、高考成績公佈前組織。
教育部透露，2020年全國藝術類專業報名人數預計爲115萬。受新冠肺炎疫情影響，有關高校均推遲了藝術類專業校考工作。當前疫情防控形勢逐步向好，教育部就此提出指導意見，迴應廣大考生希望儘快明確有關考試安排的期待。
記者獲悉，目前，各高校正研究制訂校考工作方案，將於近日陸續發佈藝術類專業招生簡章和相關時間安排，多數高校在3月底前均可公佈。
現場校考應安排在高考結束後、成績公佈前
教育部指出，對於與專業考試要求相關度不高的專業、省級統考已覆蓋的專業，高校要儘量減少校考專業範圍。校考組織方式包括現場考覈和非現場考覈兩種。
對於確需組織校考的專業，在確保公平、公正的前提下，鼓勵高校採取考生提交作品、網上視頻面試等非現場考覈方式進行考覈。
對於專業性強且擬繼續組織校考的高校，鼓勵先通過提交作品、網上視頻面試等非現場考覈方式對報名考生進行初選，在高考後再組織現場校考。
教育部指出，爲防止校考引發大規模的人員流動和聚集，原則上2020年高考前不組織現場校考。對於擬採取現場考覈的高校，原則上2020年高考前不組織現場校考，應安排在高考結束後、高考成績公佈前組織。
對於擬採取提交作品、網上視頻面試等非現場考覈方式高校，要儘快確定考覈時間，便於考生提早規劃備考安排。
“基於今年的特殊形勢，考生在高考前不必往返奔波於各相關高校參加現場校考。”教育部相關負責人建議，各位考生關注相關高校招生簡章，按照學校要求提交作品或參加網上視頻面試，同時安心準備高考文化課考試。
嚴格考試管理，保證公平
教育部在會議上強調，各地各高校要嚴守招生考試的公平底線，要確保考試方式調整不影響人才選拔的公平性和科學性。
教育部明確，應嚴格考試過程管理：一是在報名、考試、提交作品等各個環節加強考生身份審覈，做到層層確認，環環把關；二是提出對考生作品須由本人獨立完成的真實性要求，如考試錄製的作品不得進行編輯處理。
此外，嚴格規範對評委的選聘、培訓和監督，逐一簽訂利益關係者回避責任書，嚴格規範測試程序，考試過程要全程錄音錄像。
教育部指出，對有弄虛作假等作弊行爲的考生，將取消相關考試的報名和錄取資格，同時通報省級招生考試機構取消該生當年高考報名和錄取資格。
heavens failure(FSN同人)
重生之狂暴火法
多數高校在3月底前可公佈藝考招生簡章
同時教育部要求，有關高校要爲農村和貧困地區等不具備條件的考生提供參加考試的兜底條件保障。具體方案由高校自主確定。所有藝術類考生均須參加全國統一高考，由高校根據考生藝術專業課成績和高考文化課成績，擇優錄取。
據悉，目前，各高校正結合當地疫情防控總體安排，研究制訂校考工作方案。高校將於近日陸續在本校招生網站、微信公衆號、微博等指定渠道發佈本校藝術類專業招生簡章和相關時間安排，多數高校在3月底前均可公佈。
會議要求，省級招生考試機構要積極宣傳相關考試和錄取政策，高校要及時發佈招生簡章和相關考試時間安排，讓考生和家長充分知曉。
教育部將從3月16日起，專門在教育部“陽光高考信息平臺”上舉辦爲期一個月的“2020年全國普通高校藝術類專業招生網上諮詢活動”，組織所有開展藝術類專業招生的高校參加。考生可通過訪問“陽光高考信息平臺”網頁及微信公衆號進行諮詢，屆時高校將安排專人解答考生關心的問題。
新京報記者 馮琪 校對 李世輝
烏克蘭已獲得數門PZH2000自走砲，可能是戰鬥過於強烈，參戰一個月就傳出砲膛磨損。(圖/UAWeapons Twitter)
德國武器，尤其是陸軍裝備一直都受到好評，這幾乎成了優良的傳統。不過最近有篇德國媒體卻爆料指責，被譽爲「最優異自走砲」的PZH 2000性能言過其實，至少在烏克蘭戰場上表現的不如理想，參戰僅一個多月，主砲已出現明顯的磨損，還有砲彈的兼容性差問題，使得該門大砲並不好用。
軍事觀察(Military Watch)引述德國媒體「明鏡觀察」(Der Spiegel)在7月29日的報導稱，德國在今年6月底提供給烏克蘭數門PZH2000走砲，然而參戰僅一個月後就顯示出明顯的磨損，這完全不符合應有的形象，PZH2000可是被西方評論家宣傳成「世界上性能最好的大砲」。
對烏克蘭軍隊稍微幸運的是，由於德國提供的PZH2000數量不多，所以也就不至於影響戰爭。目前烏克蘭的火砲主要來自美國和蘇聯的系統，蘇聯是原有的舊式裝備，而美國的火砲都是新提供給烏克蘭的。
PZH2000 的另一個問題是，它與其他北約成員國的彈藥兼容性不佳，儘管北約聯盟一直強調彈藥的兼容性。
不只是PZH2000，頗有盛名而且相黨暢銷的豹2坦克(Leopard 2)，在土耳其的實戰表現同樣非常糟糕，土耳其曾派出豹2坦克對付ISIS武裝恐怖團體和土耳其叛亂分子，結果有相當的豹2遭到擊毀。英國媒體報導稱「該型坦克以慘烈的方式暴露許多缺陷」 ，星條旗報(Stars and Stripes)評價稱，豹2坦克的名聲「在與伊斯蘭國武裝分子的戰鬥中受到了巨大沖擊」。國家利益(National Interest)說「令人震驚地顯示，豹2的防護力竟然不足」。
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在2017年，遭ISIS擊毀的土耳其豹2A4坦克，是被IED簡易爆炸裝置所擊毀，防禦能力遭到質疑。(圖/Twitter)
德國在6月發表了新一代的坦克構型，企圖持續德國坦克的銷售，但是德國陸戰武器的實戰表現可能會影響未來的口碑，而且已經出現了。比如原本的豹2使用國波蘭，他們決定不再購買更多的豹2，而是改向韓國購買K2坦克和K9榴彈砲，韓國的同類型產品被評爲性能與德國幾乎一致，而且還更可靠與便宜。
科舉最後一位狀元答卷，這字跡堪比“印刷體”，書法家看完也服氣
現在的高考，已經成爲了不少人珍貴的回憶，相信大家也都清楚，考生上的字跡，對於老師同樣有不小的影響，清爽乾淨的筆記，也有可能成爲加分項。那麼在過去參加“高考”的人們，又會留下什麼樣的作品呢？
在1904年，清朝舉行了最後一次科舉考試，這也是我國曆史上的最後一次科舉，在科舉的最高等級殿試當中，一個叫做劉春霖的人，被慈禧太后欽點成爲了狀元。
說起劉春霖得到狀元的經歷，也頗爲有點巧合。當時的清政府內外交困，爲此就要過七十大壽的慈禧太后心煩不已，決定沾沾喜氣，讓自己而非光緒“欽定”狀元，
在當時的規矩，主考大臣實際上早就將殿試者的成績按照他們的答案改好，並且按順序排放，而皇帝只要點個頭，做個形式工程即可。然而慈禧太后看到了奪魁的人，是廣東的朱汝珍，看到“珍”字，讓慈禧想起了她厭惡的珍妃，至於太平天國的洪秀全，維新派的康有爲，全部都是廣東人，這也讓慈禧越來越心煩。
最終她並沒有按照預定流程一樣用筆在上面畫圈，而是看向了第二份，也就是劉春霖的試卷，只見考卷上字跡清秀，十分賞心悅目，加上“春霖”二字，也有着“久旱逢甘霖”的意思，讓慈禧讚賞不已，從而大筆一揮，圈定了劉春霖作爲狀元。
雖然這個狀元頗有運氣成分，但是毫無疑問，劉春霖是有着自己實力，按照慣例，科考的試卷是嚴禁公開的，然而隨着清朝倒塌，內府的資料被解密，而劉春霖的答卷也再次揭露在衆人的面前，不妨讓我們來好好看下。
殿試的策論試題爲：“賈誼五餌三表之說，班固譏其疏然，秦穆嘗用之，以霸西戎，中行說亦以戒，單于其說未嘗不效論。”對此考生劉春霖則回答道：“ 吾嘗讀賈誼新書、觀其上書文帝請試以屬國之官以主匈奴，”當挾五餌三表之說系單于之頸而致其命”。其所謂。。。”
總而言之，也是引經據典，無論是考題還是文章，都頗爲晦澀，然而讓人感到震驚的，是劉春霖的字跡。
他在短短一個時辰之內，就能憑藉考題引經據典，而卷子上更是無比的公正，沒有半點塗抹，可以說這字跡堪比如今的“”印刷體，書法家看完也要汗顏了。
事實上，劉春霖的字，完全當得起足夠的榮譽，他在政治生涯上並無太多建樹，後來擔任翰林院修撰，在辛亥革命後一度隱居家中，在北洋政府期間擔任直隸省教育廳廳長，抗戰爆發後隨即隱退。
但是在詩書畫上，劉春霖均有十分高超的造詣，他尤其擅長小楷，當時民國，前往劉府上求筆墨者絡繹不絕，世間更是有着“楷法冠當世，後學宗之”的美名，截止到今天，書法界依然有“大楷學顏（真卿）、小楷學劉（春霖）”之說。
新華社墨西哥城10月3日電 墨西哥總統洛佩斯2日在新聞發佈會上批評美國在烏克蘭戰事上投入大量資金，認爲這是“最不合理的事情”。
洛佩斯就美墨高層互動話題回答媒體記者提問時說：“他們（美國國會）爲烏克蘭戰事撥款了多少？300億到500億美元用於戰爭，這是最不合理的事情，也是有害的。”
洛佩斯同時表示，美方應加大對拉美地區經濟發展的投入，緩解移民問題壓力。美方需不斷調整自身戰略，學會尊重他國，“現在已不是輕視墨西哥政府的年代了”。
洛佩斯還指出，美國兩黨當前涉及拉美移民和打擊毒品等議題的態度，多是以總統選舉競選宣傳爲目的。
洛佩斯9月29日也曾表示：“相比於援助拉美和加勒比地區，美國支持烏克蘭戰事的資金更多且越來越多。”
據當地媒體報道，美國國會衆議院9月28日批准暫停對墨西哥6000萬美元援助項目，指稱墨方未在打擊毒品問題上開展有效行動，這引發墨方不滿。美國國務卿布林肯計劃近日率美國政府高層代表團訪問墨西哥，雙方擬就安全等議題展開會談。
闔家團圓是中秋最美的鏡頭，萬家燈火是國慶最好的禮讚。當中秋遇上國慶，雙節同慶之際，仍有許多文職人員堅守自己的戰位。無論是雪域高原、戈壁深處，還是崇山峻嶺、遠海大洋，他們將青春揮灑在每一個晨曦與黃昏。
當我們偶然把目光投向祖國的西部邊陲――
戈壁的黃、雪山的白、國旗的紅、迷彩的綠……這裡有最熱烈的奮鬥。
廣袤天地間，淳樸可愛的官兵和文職人員攜手同心，以滾燙的青春和熱血，迎戰前路險阻……這裡也有最執着的堅守。
――編 者
相思・天涯守望
“今年又得讓你一個人過節了”
戈壁上的風吹散了雲朵，皎潔的月光霎時鋪滿了工地上崎嶇的石子路。西寧聯勤保障中心某部文職人員、助理工程師石鴻太不禁擡頭，癡癡地望着天上的一輪圓月。
睡前繞着工地走一圈，是石鴻太工作多年養成的習慣。因受領任務，今年的中秋節，石鴻太又要一個人在外地過。
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“有點像連隊查鋪查哨，不看一下總有些不放心……”夜晚的工地靜悄悄，石鴻太邊走邊和妻子通着電話。這些話，妻子聽得耳朵都快長繭了，她問：“國慶假期你能不能回來？”
對於分居兩地的軍隊人員來說，夫妻間最揪心的話題之一莫過於過節探親了。節前受領了重要任務，那過節能不能回家？明明知道答案，但還是會問；明明不想說，可總要作出取捨和選擇。而夫妻間最大的默契，也是在一個個“回不回家”的問號中逐漸磨合出來：她支持你的事業，你理解她的抱怨。
妻子何嘗不知道，石鴻太是這片工地上唯一的建設方代表，實在走不開也不能走。妻子又何嘗不支持石鴻太，結婚多年，石鴻太回家的日子屈指可數，她獨自操持家裡家外，就算再難，也不過是在電話裡埋怨兩句。
今年，已經是石鴻太守在戈壁的第4個年頭，與滾滾黃沙相伴，讓他從一臉稚嫩的“小石”變成皮膚粗糙的“石工”。
4年前，石鴻太放棄穩定優越的工作，報考軍隊文職，入職不久，便和戰友們一起奔赴戈壁，參與某重要建設項目。向記者講述這段經歷時，石鴻太驕傲地指着荒山腳下開闢出的訓練場說：“剛到這裡，水、電、路都沒有，可我們硬是幹出來了！”
開朗樂觀背後，是一次次苦中作樂，一次次苦中進取。作爲重點工程之一，這個建設項目時間緊、任務重，絲毫沒給石鴻太和戰友們留出適應時間。野外生活條件艱苦，白天風吹日曬，午休時帳篷裡熱得像蒸籠，晚上又氣溫驟降，裹上兩層被子都會被凍醒。
隨着項目施工開山平地，隨着項目設施從無到有，石鴻太全身心投入。當看到項目開始爲練兵備戰作出重要貢獻，他激動萬分，攥緊拳頭連說“值”：“咱們苦吃得值！夜熬得值！心操得值！”
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接了幾回“燙手山芋”，當了幾次“熱鍋上的螞蟻”，在摔打磨礪中，石鴻太積累了豐富的工作經驗，逐漸獨當一面。如今的石鴻太，負責多個項目任務，每個項目都在按計劃有序推進。責任越大，越要考慮更多，難有機會回家。佳節臨近，他只能在電話裡聽一聽妻子的嘮叨，訴一訴自己的衷腸。
二人的通話還是以甜蜜收尾。隔空親吻了一下妻子，掛斷電話，石鴻太剛好把工地繞完。他擡頭望月，咫尺天涯，千里守望，心裡涌動着一股堅定又磅礴的力量。
成長・千里同行
“我們得給孩子當個好榜樣”
十幾年相伴相守的黃亮和王靜，今年少見地不能在中秋夜一起吃團圓飯。
在西寧聯勤保障中心某倉庫，黃亮和王靜是一對令人稱羨的“孔雀藍”夫妻――這裡的已婚官兵大多兩地分居，而他倆從大學時就相識相愛，畢業後一起工作，2021年雙雙通過考試成爲軍隊文職人員，成爲一段佳話。
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2個月前，黃亮接到通知外出參加培訓。王靜留守單位，一人身兼數職，還要照顧家庭。
培訓時間不算短，年底才能結束，黃亮出發前也猶豫過。多年的相濡以沫，王靜很快察覺到了丈夫的顧慮。“你放心去，我如果實在忙不過來，就把女兒交給咱媽照顧……”
以往，夫妻倆雖然也常常早出晚歸，但互相支持，總能擠出時間陪伴孩子。“孩子成長得很快，我們也要不斷進步，給她當好榜樣，讓她學會堅強獨立。”夫妻倆都知道，既然選擇了文職人員這個身份，今後的責任就不僅是爲人父母，也要擔得起身上的“戎裝”。
給黃亮送行那天，一家人在火車站告別，王靜想說些什麼，話到嘴邊又咽了回去。倒是懂事的女兒說：“爸爸你去吧，我會按時完成作業，聽媽媽和奶奶的話。”黃亮轉身上車後，女兒把頭埋在王靜肩上，小聲說：“我從來沒和爸爸分開這麼久。”
回到單位，王靜一頭扎進工作，除了一直負責的油料業務外，還主動承擔被裝收發任務。面對新領域，她從頭學起，分析各項數據，反覆溝通協調，梳理重點難點，不斷優化完善工作流程，把戰儲被裝管理得井井有條。
工作之餘，有戰友問王靜，以前工作條件那麼好，爲啥要跑到大西北吃苦。王靜說，人生總要有些奔頭。
千里之外，正在加鋼淬火的黃亮，和妻子有着共同的追求。培訓期間，他們的訓練和課程從早上6點半排到晚上11點，作爲隊伍裡年齡最大的人，黃亮拼着一口氣不輸給年輕人。1個多月下來，他的油料化驗等專業課目和體能訓練課目成績明顯提高，在多次測試中綜合成績排名前列。
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這天，黃亮忙裡偷閒，利用休息時間和妻子視頻。透過屏幕，王靜發現丈夫又黑了不少，二人開着玩笑，眼裡滿是笑意。今年中秋節，他們相隔千里，雖不能牽手，但精神同行，何嘗不是另一種浪漫。
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惦念・心繫邊關
“很驕傲能爲官兵做點事兒”
一天的巡診結束，夜色悄然降臨。
山路上一片寂靜，只有汽車引擎低沉的轟鳴。車裡，西寧聯勤保障中心某野戰醫療所文職人員漢英打了個哈欠。來到高原8個月了，這樣白天黑夜連軸轉、全身心投入巡診任務已經成爲常態，她難免有些疲憊。
時值秋季，但海拔4000多米的高原已寒意襲人，官兵上呼吸道感染病症逐漸增多。醫療所要趕在國慶節前的窗口期，把周邊駐訓點位再走一遍，不然，越來越冷的天氣將更不利於官兵傷病恢復。
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車輪碾過地面的坑窪，陡然加強的顛簸驅散了漢英的睏意，她回頭看了一眼，大家沒什麼反應。“都習慣了。”漢英輕聲感慨。
2012年漢英入職部隊醫院，2019年加入軍隊文職人員隊伍。上高原、赴野外、進演訓場……外出駐訓這幾個月，和十幾年的從醫生涯相比不算長，卻有太多需要儘快適應的地方。她還清晰記得，剛踏上這片土地，高原反應就給了她一個“下馬威”。前往駐地的路上，她頭痛欲裂，時不時用筆蓋頂着太陽穴，想以外部疼痛抵消一些腦袋裡的裂痛感。
相比環境的考驗，漢英更難忘的，是堅守在這裡的人。
生病需要住院，先問“什麼時候能康復歸隊”；受了傷，第一反應是“會不會影響訓練”……類似的故事，漢英在高原見證了很多。一個個打動人心的故事背後，是官兵們樸實卻熾烈的真情。
一次巡診，漢英在邊防連隊看到了一雙手，黝黑、粗糙、皸裂，十指末端都有裂口，完全不像一個年輕人的手。這雙手的主人叫趙志康，是一名炊事員。每一次洗菜、顛勺時手上的裂口都會隱隱作痛，但他從來沒有抱怨。爲小趙診治後，漢英常惦記着他的情況，不時進行隨訪。
作爲一線醫護人員，漢英堅持與官兵同行。戰火瀰漫的演訓場上，她嗅着空氣中的硝煙味，時刻準備提供專業衛勤保障；沙塵滾滾的巡邏路上，她堅持與官兵一起，用腳步丈量邊防每一個角落……被任命爲醫療分隊隊長時，漢英還未從高原反應和水土不服症狀中恢復。即便身體不適，但漢英從未缺席外出巡診，有時接診時全身冒虛汗，仍咬牙堅持。在她看來，能爲高原官兵守護健康，能幫基層軍醫和衛生員提高臨牀技能，能在服務練兵備戰的強軍事業中留下自己的平凡一筆，她感到很驕傲。
有時，就算忙了一天身心俱疲，漢英晚上偶爾還是會失眠。萬籟俱寂時，望着窗外月光如水，漢英總會不知不覺將心思分成兩份，一份“飛”到老家，牽掛着一家老小，一份則留在巡診點位，腦海中不斷閃現白天診治過的官兵，想着他們什麼時候能康復，還有誰需要長期隨訪。
月落星沉，晨光熹微，又是新的一天。踏着朝陽，漢英開始了例行查房。與往日不同，中秋時節，漢英又多了一項工作――根據之前瞭解的飲食習慣，把不同口味的月餅放到住院官兵的牀頭。在異鄉、在戰位，與各地戰友共度佳節，漢英心頭別有一番滋味：“在高原，有一種團圓叫守望。”
有書是引領千萬人成長的共讀平臺。
瞄準“有強烈讀書意願但不知道讀什麼書、行動力和自制力較弱”的人羣，打造社羣式讀書方案，帶領用戶組隊對抗惰性，每週共讀一本書，一年讀完52本書。
有書已經建立了“泛讀+精讀+交流”立體化的共讀服務平臺，聯合周國平、馮侖、李開復、張德芬等近百位大咖爲用戶打造個性化共讀服務。有書已幫助千萬人開始閱讀並養成讀書習慣。
目前有書平臺共擁有用戶3000萬，有書公衆號在新榜全國公衆號中排名前10，全國140所城市已建立有書同城共讀會。
有書致力於成爲全球最有影響力的讀書服務平臺，引領用戶在信息碎片化時代，持續、系統、高效地獲取所需知識！
“中小學生課外負擔重”，是一個牽動千家萬戶的話題，也是一道難題。
日前，十三屆全國政協第六次雙週協商座談會，政協委員專門圍繞“解決中小學生課外負擔重問題”建言獻策，足以說明其重要性。課外負擔過重，壓得孩子氣喘吁吁。15位全國政協委員懷着對國家、對孩子們的誠摯愛心，深入調查研究，剖析問題原因，提出對策建議。
頑症，一病多因
本次雙週協商會之前，在全國政協副主席盧展工、陳曉光率領下，由全國政協教科衛體委員會組織的調研組，先後到北京、湖南、安徽等地調研，開了19場座談會，實地考察16所學校和培訓機構，與500多人進行了面對面的交流研討。
今年2月，教育部等4部門聯合印發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，各地積極落實、摸排整改、開局良好。但委員們仍在調研中發現不少問題。
“課外輔導多”是一個頑症。全國基礎教育階段學生校外培訓參與率達到47.2%，每週平均5.4小時！根據中國教育學會統計，2016年中國中小學生課外輔導市場規模達8000億元人民幣，參加課外輔導的學生有1.3億人次。
委員們介紹說，在很多地方，孩子們走出校門，即被各種培訓機構“領”走，或直接前往各種校外培訓，或趕赴某一培訓機構寫作業。等家長們下班接回家後，孩子們要接着寫輔導班佈置的大量作業，直到深夜……
“培訓機構亂象”，既是“中小學生課外負擔重”的典型症狀，又是“頑症”之源。
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據瞭解，一些地方教育培訓機構中，依法取得教育部門辦學許可的不到20%，經工商部門登記的教育諮詢企業60%，未辦理任何手續從事教育培訓的達20%多，潛在的安全、食品、衛生、消防隱患問題令人擔憂。
全國政協委員、大連市人民政府副市長、民革遼寧省委主委溫雪瓊說，“產生這些問題，主要是由於部門監督職責不清、法律規定不明，對校外培訓機構資質註冊混亂、‘走商不走教’、打教育諮詢和培訓擦邊球、超範圍經營、超性質營利、超前超綱教學、過度營銷等現象缺乏有效約束，監管存在‘灰色’或‘真空’地帶。”
全國政協委員、天津市教委副主任孫惠玲也指出，“缺乏監管帶來的問題是，培訓機構利用各類營銷宣傳，迎合和製造家長的焦慮，在教學內容上，超前超綱，讓孩子不停地進行‘填鴨式’學習，扼殺了孩子獨立思考能力和良好的學習習慣。”
“校外培訓機構的教材管理也是個盲區，衆多校外培訓機構使用的面廣量大的教學用書，基本處於無政策邊界、無審查規範、無教育監管的狀態，產生的負面影響很突出。”全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎說。
全國政協委員、江西科技師範大學副校長、民革江西省委副主委徐景坤錶示，“公辦學校和民辦學校的管理一緊一鬆的狀態，也導致了學生課外負擔重問題。”
改變，爲何艱難
“誰都認爲該減負，減到誰家誰喊疼”。這句感慨說出了“減負之難”和“減負之困”。
近年來，國家下大力深化教育教學改革，發展素質教育，減負行動不斷推進。然而卻出現了“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”等新問題。幾名政協委員表示，中小學生“減負”已從教育問題轉變成社會問題。
社會“增負”行爲正在抵消校內“減負”成果。各地紛紛出臺的“提早放學”“縮短家庭作業時間”等減負新政，在實踐中被扭曲、走樣和變形。校內減少的學習時間，直接被校外培訓佔用。家長三點半無法接孩子放學，無奈也只能將孩子送進五花八門的培訓機構。
爲什麼會這樣？
家長在喊“難”。有委員在某省調研中發現，35.5%的家長認爲減負會影響考試成績。家長們的“成績恐懼”被培訓機構利用。許多課外培訓機構不斷宣稱，“別人都在培訓，就你的孩子沒有”“少一次培訓，少一份機會”“輸掉補習機會就是輸掉人生機會”，強化了家長焦慮，擾亂了教育秩序。
學校在喊“困”。如果學生學習時間短了，升學率怎麼保證？教師業績怎麼提升？所以，爲達到升學率、優質率，許多學校要求學生每日作業由家長“例行”簽字，教師通過微信內“批評表揚”，將校內教學任務變相推至家庭。於是，畸形競爭壓力進一步傳導，“狼爸、虎媽”成羣產生，“減負恐懼”受到激勵，原本良性的“家校共育”模式，也走偏了。
培訓機構在喊“冤”。學生、家長、社會有需求，我們滿足這個需求，難道有錯？校外輔導的市場是客觀存在的，爲什麼就不能做？校內“吃不飽”，校外就得“加餐”，這難道不對嗎？
溫雪瓊認爲，民衆的教育需求已經從“有學上”進入了“上好學”階段，但優質教育資源仍然需要通過激烈競爭才能獲得，因此家長和學校都通過校外補課的方式來提升競爭力。
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身爲北京四中校長的馬景林委員認爲，校外培訓機構應成爲公立學校的補充，“確實有些孩子需要校外一對一的幫助，但如果在這些民辦機構裡面仍然是重複式、訓練式學習，學生的負擔會成倍增長。”馬景林呼籲減負不能以犧牲學校教育質量爲代價。“學習真的是一件很辛苦的事情，如果完全把學習說成很快樂的事，孩子們可能會有更多不合理期待，學習什麼時候苦、什麼時候樂，是可以研究的。”
出路，仍是改革
委員們表示，要充分認識解決中小學生課外負擔重這一問題的複雜性、艱鉅性、長期性，要在各級黨委領導下，政府主導，構建學校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的育人體系，綜合治理、疏堵結合，深化改革，精準施策，辦好人民滿意的教育。
全國政協教科衛體委員會主任、教育部原部長袁貴仁主張，要加強綜合治理。要治理無資質的“黑機構”，規範培訓機構的入門標準和程序、業務項目和收費標準，規範公開資質信息的內容和平臺，抓緊出臺新修訂的《民辦教育促進法》實施細則，提高依法辦學和依法行政的科學化水平。
全國政協委員、民盟中央常委、新東方教育科技集團董事長俞敏洪十分關注公立學校與培訓機構背後的利益鏈條問題。“近年來，部分公立學校與培訓機構在招生中的相互勾連行爲，讓家長極爲不滿。其中最爲詬病的就是所謂‘佔坑班’。”“應形成長效治理機制，徹底切斷學校與培訓機構背後的利益鏈條。”
全國政協委員、江蘇省副省長、河海大學副校長陳星鶯表示，從教育一線的情況來看，學校課堂教學質量較高，學生課外負擔就會比較輕。因此建議教育部門尋找“減負提質”的痛點、難點、堵點，通過落實課程計劃、提高教師教學水平、規範作息時間等手段，全面提升課內質量，切實降低家長課外補習的需求。
“可以將中小學學習的重點和策略，由單向和被動地接受知識灌輸，轉移到自主探索學習，注重發現和創造，以適應國家發展方向和世界發展潮流。”全國政協委員、香港專業進修學校及港專學院校長陳卓禧建議。
全國政協委員、吉林省白城市副市長鄧健進一步提出了融合家校教育方式，建立以學生成長成才爲目標、以興趣發展爲導向、以學生訴求爲中心的教育教學體系的建議。
“片面追求升學率的教育評價方式也亟待糾正。”全國政協委員、包頭市人民政府副市長、民革內蒙古自治區委員會主委白清元說。
“還應持續推進課程改革，使課程結構具有均衡性、綜合性、選擇性，改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發揮評價促進學生綜合素養髮展、教師素質提高和改進教學實踐的功能。”全國政協委員、上海市浦東新區人民政府副區長、民革上海市委員會主委李國華表示。
高考改革纔是真正的“牛鼻子”。委員們認爲，要加快考試招生制度改革，不斷完善學業水平考試和綜合素質評價，改變“唯分數”評價學生、“唯升學率”評價學校的片面做法，真正把減負的“指揮棒”揮起來。
保研浙大之後，卻因一個操作差點丟失名額，女生迷惑操作令人後怕
報考的同學們，正在緊鑼密鼓的準備着。保研的同學們，已經安心的等待開始研零的生活了。但有些學生卻例外。
浙江大學，這些年發展穩定，含金量越來越高。是僅次於清華北大的名校，能夠保研浙江大學，做夢都要笑開花了。
一名四川的韓同學，在得到浙江大學的保研資格之後，樂極生悲，差點因爲一個操作，錯失機會，我們一起來看一下吧。.
保研浙大之後，卻因一個操作差點丟失名額，女生迷惑操作令人後怕
浙江大學的含金量，申請保研，還能順利的通過複試，想必是開心的不行。但樂極生悲這句話，也不是空穴來風。
韓同學收到了浙江大學的複試通知，她很激動，當時通知面上有確定和拒絕兩個選項。緊張的韓同學一下就點錯了。
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韓同學自己說，點錯的那一刻，自己都蒙了。3年的努力，就這樣白費了，害怕的趕緊聯繫老師，想要找到解決辦法。
本來保研是一件好事，有機會進入複試，又有學校的推薦。本來浙大差不多就是穩了，卻被自己搞砸了。
好在最後通過老師的指導和溝通，改了消息，從拒絕變成了通過，女生纔算是保住了自己的名額。
心驚膽戰之後，有網友反應，那個頁面的設計就是有問題的。很容易點錯，且沒有二次確認。這麼嚴肅的事情，頁面卻做的那麼粗糙，儘快改正才行。
這是韓同學發現了自己選錯了，如果有學生慣性的選擇，然後不再看。錯過了改正的機會，豈不是很可惜嗎？
保研浙大的機會，不是誰都能有的。這樣的實力，不少學生望塵莫及。但還是想要通過研究生的學歷，來提升自己的含金量。
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這個時候，就不要選擇浙江大學這樣的名校了。未來想要考上研究生，但自身實力又比較有限的，可以選擇一些，比較好考的大學。
那些上岸率很高的考研院校，考生：報名成功，就上岸了一大半
考研上岸，一個是看學校，一個是看專業。有些學校本身可能很卷，但是裡面有比較冷門，或者不爲人知的專業，那裡面的老師，也在翹首以盼學生的到來。
寧夏師範大學，師範類的學校很難考，尤其是教育學，分數這些年來一直在漲。但是這所學校的計算機類專業，錄取分數卻偏低，276分就能上岸。
位於海南的三亞學院，2024年的研究生報名考試，是他的第二次招生。有旅遊管理專業，電子信息和社會工作專業招生，是比較好考的學校。
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西安的西京學院，招生的心都寫在了臉上。每年的招生錄取分數線，都印在了招生簡章裡面。學校給提供電子信息，土木，機械，和審計等專業可供選擇。
寧夏理工學院，位於石嘴山市，今年招生的專業是電子信息專碩和會計專碩，兩個專業都是比較熱門的專業。
河北傳媒學院，這所學校的好考，主要體現在人數上。藝術類的學生招收150人，新聞與傳播專業招收131人。
在別的學校，幾個十幾個人的招生的時候，他就已經一百人以上了。可見學校對於生源的渴望，其實這樣的學校還有很多。
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這幾所學校，除了寧夏師範大學之外，其餘的都是民辦學校。所以比較好考，也能在宣傳的時候那麼任性。
那這樣的學校，需要在什麼情況下報考呢？畢業之後做什麼，含金量怎麼樣呢？我們也來看一下。
這些學校畢業的意義
這些學校，從學校的層次，再到錄取的分數線上來看，含金量其實都不高。未來就業的時候，也不會有太大的優勢。
報考這樣的學校，最大的優勢是，可以重新獲得應屆畢業生的身份。這個適合已經畢業幾年了，在很多工作崗位上都受限制的往屆畢業生。
那些有想要考公的目標，但自身的專業有學歷上沒有優勢。可以通過這樣的方式，來改變自己的可報名崗位。
最後，就是已經有工作了。需要學歷上的提升，來保證未來工作上的晉升。這些學校，就是爲了這樣的考生準備的。
如果同學們單純的想，畢業之後，靠着研究生的身份，好好找個工作。那還是好好學習，報考好一些的學校和專業吧。
今日話題：你對這件事怎麼看？
